نوشته‌ها

روانشناس خوب در اندیشه

روانشناس خوب در اندیشه

روانشناس خوب در اندیشه:در روانشناسی و گرفتن مدرک کافی نمی باشد و بدین معنا نمی باشد .

که کسانی که دارای اینگونه مدرک می باشند .

می توانند یک مشاور و یا یک روان درمانگر شایسته محسوب شوند.

روانشناس خوب در اندیشه

تاثیر روانشناس خوب

اینگونه اشخاص امکان دارد بر اساس قوانین دولتی و دانشگاهی دارای مدرک های عالی باشند .

  • ولی در رابطه با شخصیت بدون حساسیت  و توانایی های ضروری برای به کار گرفتن عملی است.
  • و دارای تاثیر آنها در آموخته های خود در زندگی رجوع کنندگانشان هستند.

قسمتی از مشکلات این می باشد که بیشتر مردم نمی دانند که روانشناس خوب برای آنها چه کاری انجام می دهد.

و نمی دانند باید چه انتظار و توقعاتی از آنها داشته باشند.

شماره تلفن

انتظار از روانشناس

  • از روانشناسی انتظار می رود که بیشتر از خودشان در رابطه با مسئله و مشکلات شناخت داشته باشند.
  • و همینطور نوع روابطتان  شناخت و اطلاعات داشته باشد.
  • وظیفه او این می‌باشد که اینها را برای شما روشن کنند و به شما شناخت و اطلاعات بدهد.

روانشناس خوب در اندیشه1

وظیفه روانشناس خوب

یک روانشناس خوب علاوه بر اینکه باید دانش کافی در رابطه با روانشناسی داشته باشد .

باید دید بدون قضاوت و پر از درک کردن و همینطور همدلی را دارا باشد.

درک کردن و همین طور هم باید به صورتی باشد که شخص رجوع کننده به آسانی صحبت ها و مشکلات خود را بازگو کنند.

و از مقاومت کردن برای ابراز کردن مشکلات خود دوری کند.

در حقیقت یک روانشناس خوب و ماهر باید روابط عمیق با اشخاص داشته باشد .

تا  بستری مطلوب  برای بازگو کردن مشکلات شان فراهم شود.

یک روانشناس خوب در هر جامعه و در هر مکانی که مشغول به ارائه دادن خدمت به اشخاص جامعه می باشد .

ادامه مطلب …

روش برخورد روانشناس

روش برخورد روانشناس

روش برخورد روانشناس:روانشناس موفق روانشناسی محسوب می‌شود.

که از خصوصیات شخصیتی ، علمی ، اجتماعی و مهارت های ضروری برخوردار باشد.

الگوی معینی که از تمام خصوصیات و همینطور مهارت ها و شخصیت یک مشاور کارآمد وجود داشته باشد؛موجود نیست.

روش برخورد روانشناس

بهترین ویژگیهای روانشناس

بلکه بهترین توضیح برای ویژگی‌های او شامل موارد:

  • دارای خلقیات خوش و رفتار شایسته با اطرافیان
  • برخوردار بودن از یک طرز فکر مثبت  نسبت به زندگی کردن
  • داشتن اعتماد به نفس
  • مهارت داشتن پیدا کردن نفوذ در رجوع کننده
  • مهارت داشتن در تصمیم گیری در مواقع مطلوب
  • تحمل کردن فشارهای روانی در شرایط های بحرانی
  • مثل شرایط های انتقاد و همینطور تحقیر شدن،
  • فرو بردن خشم و آشکار نکردن آن.

 مهارتهای درک کردن:

  • تمام هیجان های انسانها 
  • غم و همدلی 
  • محبت و صمیمیت و….
  • برخوردار بودن از عقل و ثبات داشتن در فکر .
  • و همینطور  در آخر شناسایی مسائل و مشکلات و همینطور تجزیه و تحلیل کردن آن.

شماره تلفن

 روش برخورد یک روانشناس

خصوصیات روش برخورد روانشناس و وظایفی که به عهده دارد شامل موارد زیر می باشد:

عالم به علم مشاوره 

عالم و دارای نظر در رابطه با مسائل مشاوره و زمینه های آن.

مانند مسائل های مربوط به روانشناسی ، اصول تعلیم دادن و تربیت ، فرهنگی و شغلی و….. باشد.

روش برخورد روانشناس2

مهارت داشتن 

مهارت داشتن در به وجود آوردن یک ارتباط عاطفی با اطرافیان.

مشاورانی که کارآمد می باشند موفق شدن خود را در این می دانند.

که می توانند با ایجاد کردن ارتباط با رجوع کنندگان خود از توجه مطلوب برخوردار شوند و از تهدید شدن دور شوند .

در صورتی که در این گونه ارتباط ،  هر دو احساس امنیت کافی داشته باشد و به عنوان یک افراد حقیقی به عمل بپردازند.

با ایجاد شدن این رابطه خود به خود معالجه کننده محسوب شود.

و این امر بستگی به این دارد که روانشناس به عنوان یک فرد حقیقی به عمل بپردازد.

داشتن خلوص

روانشناس باید انگیزه خود را در رابطه با پذیرفتن مسئولیت مشاوره و کمک کردن به رجوع کنندگان مورد ارزیابی قرار دهد.

و انتظار خود را در رابطه با روانشناسی برای خود خالص کند.

برخی از روانشناسان در بیشتر اوقات از علت‌های  رضایت داشتن فردی  نسبت به روانشناسی معطل نمی باشند .

و بدون داشتن انگیزه به دیگران کمک می‌کنند و به آنها مشورت می دهند .

هیچ گونه انگیزه خالصی در آنها وجود ندارد.

بلکه برای دور شدن از مشکلات فردی خود حاضر می شود که به اطرافیان کمک کنند .

و یا به علت  انگیزه های فردی دیگر مثل اینکه روانشناسی برای او اکنون اعتبار محسوب می شود.

به او اعتماد می‌کنند و اقدام به پذیرفتن مشاوره می کنند.

 

 

منبع: کانون مشاوران ایران


 

مقالات مرتبط:

 

نقش دکتر روانشناس در زندگی

نقش دکتر روانشناس در زندگی

نقش دکتر روانشناس در زندگی: دکتر روانشناس یکی از عوامل ضروری در زندگی امروز می باشد.

اهمیت دکتر روانشناس 

در سال‌های گذشته کمتر شخصی می توانست فکر کند که زندگی امروز تا به این اندازه دارای پیچیدگی باشد.

مشکلات خانوادگی و همینطور زناشویی رشد پیدا کنند.

در دنیای امروز فایده های یک روانشناس را بیشتر افراد می دانند.

نقش روانشناس در زندگی ما امری ضروری به حساب می‌آیند.امکان دارد روند روانشناسی زمان زیادی را سپری کند.

تفکر و برخوردهای انسان دارای پیچیدگی های فراوان می‌باشد و همین امر موجب می‌شود که رجوع کردن به یک  روانشناس الزامی شود.

نقش دکتر روانشناس در زندگی

نشانه های یک روانشناس خوب

دکتر روانشناس قبل از آنکه یک گوینده باشد، شنونده خوبی محسوب می شود.

قسمت زیادی از روند روانشناسی به تخلیه شدن شخصی و همینطور بازگو کردن راز ها بر می گردد.

یک روانشناس فردی می باشد که به گفت و گوهای رجوع کننده خود با دقت گوش می‌دهد و عوامل را در کنار یکدیگر قرار خواهد داد.

در بعضی از مواقع شنیدن گفت و گو های رجوع کننده باعث معالجه و برطرف شدن مسئله می باشد.

پژوهش ها نشانگر این می باشد که بازگو کردن مشکلات و  داشتن فشار شخصی، تا حدی از شدت مشکل و همینطور بار روانی را کاهش می دهد.

روانشناس خوب رابطه دوستانه با شما برقرار خواهد کرد.

داشتن رابطه دوستانه و احساس خوب یکی از پر اهمیت ترین مسئله در معالجه می باشد.

شماره تلفن01

در حقیقت یک دکتر روانشناس

  • دکتر روانشناس با داشتن رابطه دوستانه می تواند فضای امن برای بازگو کردن مشکلات را ایجاد کند.
  • دکتر روانشناس همینطور میتواند باعث تخلیه شدن هیجان عاطفی فرد گردد.
  • اگر احساس می کنید صمیمیت یا حس امن بودن با روانشناس برای شما صورت نگرفته است الزامی می باشد .
  • در این باره با شخص روانشناس به گفت و گو بپردازید.

 

یک روانشناس ، خود انسان کاملی نمی باشد

باورهای اشتباهی در رابطه با روانشناسان موجود می باشد که یک دکتر روانشناس باید یک شخص کامل باشد.

این مسئله درست نمی باشد، مثل این می‌ماند که بیان کنید یک پزشک قلب، نباید دچار ناراحتی های قلبی شود.

و یا یک متخصص مغز نباید دچار استرس شود. توجه داشته باشید که یک دکتر روانشناس هم  دارای درمانگران قوی می باشد .

که برای تخلیه کردن مشکلات خود به آنها رجوع می‌کنند.

منبع: مشاورانه


 

 

مقالات مرتبط:

 

 

روانشناس خوب

روانشناس خوب

 روانشناس خوب روانشناسی است در رابطه با  بررسی رفتار و رویکردهای ذهن انسان طبق شیوه علمی رفتار میکند.

در دنیای امروز تفکر انسان ها برپایه هر عملکرد و فعالیت آنها می باشد شناسایی و معالجه مسائل و مشکلاتی که انسانها دارند.

بسیار پر اهمیت می باشد که وظیفه معالجه آن برعهده روانشناس می باشد.

روانشناس شخصی می باشد که برخورد،شخصیت، رابطه ی میان افراد،آموزش و انگیزه را در انسان به صورت حرفه ای مورد ارزیابی قرار می دهد.

  • روانشناسی از یک سو ارتباط میان رویکرد مغز و برخورد را مورد تحقیق قرار می‌دهند.
  • و از طرفی دیگر رابطه میان فضا و رفتار، تفکرات و احساسات اشخاص را مورد ارزیابی قرار می‌دهند.
  • و برای مدیریت کردن و مقابله با مشکلات به آنها یاری می دهند.

روانشناس خوب

خصوصیات روانشناس خوب

  • روانشناسی به  راستگویی و  روی گشاده احتیاج دارد.
  • همچنین دارا بودن توانایی در ارتباط و شنونده ی دقیق و خوب  برای این فعالیت الزامی می باشد.
  • روانشناس باید علاوه بر دانشی که دارد ، مهارت درک صحیح و بدون قضاوت را دارا باشد.
  • شخص رجوع کننده باید بتواند به آسانی و بدون داشتن استرس و آشفتگی به روانشناس اطمینان کند.
  • و مشکلات خود را برای او بازگو کند. در حقیقت روانشناس شخصی می باشد که جامعه و انسان را به خوبی می شناسد.

 

وظیفه های روانشناس خوب

یک روانشناس در شاخه های مختلف دارای وظایفی است که شامل موارد زیر می باشد:

شماره تلفن

روانشناسی آموزشی:

  • کمک کردن به کودکان و نوجوانان برای مبارزه کردن با مشکلات آموزشی.
  • کمک کردن به کودکان و نوجوانان درمورد روان خود و  پیشرفت داشتن در این زمینه است.

 

روانشناسی شغلی:

  • یاری رساندن به شرکت ها و نهادها در جهت بهتر شدن عملکرد .
  • و افزایش راضی بودن کارکنان از شغل .

روانشناس مشاوره ای:

  • یاری رساندن به اشخاص برای برطرف کردن مشکلات.
  • و تصمیم گرفتن هنگامی که دارای استرس در زندگی خود می باشد.

منبع: کانون مشاوران ایران


 

مقالات مرتبط:

 

 

رفتار صحیح با نوجوانان

رفتار صحیح با نوجوانان

 

رفتار صحیح با نوجوانان و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶
رفتار صحیح با نوجوانان

با رفتار خوب به نوجوانان پیام‌های مثبت دهید

گاهی ممکن است بزرگ‌ترین مانع برای ما خودمان باشیم. به خاطر داشته باشید.

اگر فکر کنیم قادر به انجام کاری نیستیم، پس نخواهیم توانست آن کار را انجام دهیم و برعکس اگر فکر کنیم

که از عهده انجام کاری برمی‌آییم پس خواهیم توانست آن کار را انجام دهیم.

– والدینی که به نوجوانان خود پیام‌های مثبت می‌دهند، احتمالا کسانی هستند که به آنها در دوران کودکی پیام‌های مثبت داده شده است.

– والدینی که می‌توانند به نوجوانشان کمک کنند، به این امر پی برده‌اند که آنها خودشان آینده خود را می‌سازند، بنابراین سعی می‌کنند به آنها پیام‌های مثبت القا کنند.

– والدینی که باعث می‌شوند تا نوجوانانشان، در صورت انجام هر نوع کاری برخلاف انتظار دیگران، آن را تقصیر فرد دیگری بدانند

و این مسئله را طوری عنوان کنند که کار دیگری نمی‌توانستند بکنند، معمولا به نوجوانانشان این پیام را می‌دهند که آنها در مقابل جامعه افراد ناتوانی هستند.

– کسانی که در نوجوانی احساس ناتوانی می‌کنند، در بزرگسالی باید به سختی تلاش کنند تا احساس اعتماد به نفس کرده و مثبت فکر کنند.

اغلب کسانی که در زندگی خود ضربه‌های روحی را تجربه کرده‌اند، از اعتماد به نفس بالایی برخوردارند.

گاهی اعتماد به نفس در افراد جنبه ارثی دارد، ولی اغلب آنها اعتماد به نفس خود را مدیون مهارت‌هایی هستند که به آنها کمک می‌کند

تا بتوانند با زندگی واقعی سازش کنند. نوجوانان را تشویق کنید نسبت به این‌که افراد دیگر چگونه می‌توانند با مشکلات زندگی‌شان کنار بیایند

علاقه‌مند شوند. نمونه‌های زیادی از جوانان مصمم در تلویزیون، مجلات نوجوانان، فیلم‌ها و مدارس هستند که نشان می‌دهند

چگونه توانستند با از بین بردن موانع به هدفشان برسند.

ایجاد اعتماد به نفس 

برای به دست آوردن اعتماد به نفس باید نکات زیر را بدانیم:

  • – یادگیری هر چیزی به زمان احتیاج دارد.
  • – چگونه برای بالا بردن اطلاعات خود باید سوال کنیم.
  • – در صورتی که چیزی را ندانیم، چگونه می‌توانیم ندانستن خود را ابراز کنیم، به جای این‌که آن را از دیگران پنهان کنیم.
  • – اشتباه کردن دلیل بر حماقت نیست.
  • – اغماض و چشم‌پوشی می‌تواند موقتی باشد.

اعتماد به نفس داشتن بدین معنی است که شما به موفقیت خودتان آگاه هستید.

شماره تلفن01

موفق بودن مستلزم داشتن این خصوصیات نیست:

  •  مشهور
  •  محبوب
  • دانش‌آموز مساعی
  • خوش‌قیافه
  • ثروتمند
  • باهوش

برای این‌که شما فرد با اعتماد به نفسی باشید، باید موارد زیر را بدانید:

  • – مسائلی که برای شما مهم است، حتما نباید برای افراد دیگر هم مهم باشد.
  • – چطور می‌توانید تمام چیزهایی را که به دست آورده‌اید، تشخیص دهید.
  • – چطور می‌توانید بیشتر یاد بگیرید.
  • – وقتی اشتباهی مرتکب شوید، می‌توانید جبران کنید، دنیا به آخر نرسیده است.

 

کانون مشاوران ایران با افتخار با استفاده از برترین دکتر روانشناس و روانپزشکی بهترین خدمات مشاوره کودک می باشد.

و مشاوره مادران و والدین و برگزاری دوره های آموزشی برای کودکان و والدین را به شما ارائه می دهد!

منبع: کودک و نوجوان


 

 

تقویت اعتماد به نفس نوجوانان

تقویت اعتماد به نفس نوجوانان

 

تقویت اعتماد به نفس نوجوانان و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

تقویت اعتماد به نفس نوجوانان

 

چگونه می‌توان اعتماد به نفس نوجوانان را تقویت کرد؟

سارا از اعتماد به نفس کمتری برخوردار بود، به همین دلیل برای انجام هر کاری بهانه می‌آورد و فکر می‌کرد.

با آوردن هر نوع بهانه‌ای می‌تواند عدم انجام کاری را توجیه کند. او به این روش عادت کرده بود

و این کار برایش امری کاملا طبیعی بود.

به طوری که حتی اگر همه چیزهای مورد نیازش هم مهیا بودند، باز از انجام آن کار سر باز می‌زد.

وقتی از سارا خواسته شد گزارشی در مورد کاری که انجام داده بود تهیه کند.

او ناگهان کارش را به علت این‌که قادر نبود جزء کوچکی از احساس خود را به خاطر آورده و بیان کند، متوقف کرد.

طبق معمول آن جزء کوچک که از یادش رفته بود، مهم نبود.

آن‌چه سارا نیاز داشت این بود که باید از این واقعیت که قادر به یادآوری آن قسمت نیست چشم‌پوشی کرده و راه خودش را ادامه می‌داد.

ولی به جای آن سارا به یک نقطه خیره شده و منتظر ماند تا آن قسمت کوچک اطلاعات را به یاد بیاورد.

هر چقدر به سارا توضیح دادند او تمام اطلاعات لازم را که معلم خواسته است در گزارش خود عنوان کرده است

و آن جزء کوچک غیرضروری می‌باشد او توجه نکرده و از نوشتن گزارش امتناع کرد.

بهانه گیری در نوجوانان

سارا تکالیف ریاضی‌اش را انجام نمی‌داد، چون خودکار قرمز نداشت و اصرار داشت که خودکار قرمز برای انجام تکلیفش ضروری است.

خودکار تنها بهانه‌ای بود که به فکر سارا رسیده بود.

او در واقع احتیاج به خودکار نداشت و اگر هم نیاز داشت، می‌توانست از کسی قرض کند

و یا فردای آن روز بخرد و زیر جاهایی که لازم است خط بکشد.

پدر و مادر سارا نشستند و به او توضیح دادند مشکلش این است که همیشه دنبال بهانه‌ای می‌گردد.

سارا حرف‌های پدر و مادرش را قبول کرد و تصمیم گرفت عادت خود را ترک کند.

از آن به بعد هر وقت سارا برای انجام ندادن کارش بهانه می‌آورد

پدر و مادرش به او یادآور می‌شدند که این یک مانع است.

سارا دوست داشت خودش را به عنوان یک فرد جالب که دارای عقاید مختلف است ببیند.

والدین او به وسیله نشانش دادند که او قادر است با از بین بردن این مانع به روش‌های خلاقی دست پیدا کند.

هر چقدر جوانان بزرگ‌تر می‌شوند، برای مراقبت از خودشان مهارت‌هایی کسب می‌کنند.

سارا با به دست آوردن مهارت‌های بیشتر توانست راه خودش را ادامه دهد.

شماره تلفن

تاثیر توجه به نوجوانان

در بین هم کلاسی ها و دوستان و اقوام خانوادگی انجام پذیر است. توجه خود را نسبت به نوجوانان نشان می‌دهند:

  • – وقتی از موفقیت‌های نوجوانان خود خوشحال شوند
  • – تلاش و کوشش نوجوانان را تشخیص دهند
  • – این واقعیت را قبول کنند که نوجوانان آنها در حال رشد هستند
  • – در زمان یأس و ناامیدی با آنها همدردی کنند
  • – برای کاری که آنها انجام می‌دهند، مفید باشند
  • – ناامیدی نوجوانان را به عنوان قسمتی از رشد آنها تلقی کنند
  • بعضی اوقات کوشش‌های پدر و مادر، از طرف نوجوانانشان به طور بی‌رحمانه‌ای نادیده گرفته می‌شوند
  • در نتیجه والدین ناراحت شده و احساس کهولت و عقب‌ماندگی می‌کنند. مواقعی نیز وجود دارد

که رفتار نوجوانان به طرز باورنکردنی خوب بوده و مورد رضایت پدر و مادر می‌باشد. به هر حال هر چیزی ارزش این را دارد که برایش تلاش کنیم.

 

منبع: کودک و نوجوان


برخورد با وحشت دوره نوجوانی

برخورد با وحشت دوره نوجوانی

 

برخورد با وحشت دوره نوجوانی و مشاوره کودک و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

چگونه دنیا را برای نوجوانی که دچار وحشت است، بزرگ‌تر کنیم؟

  • وقتی ماریا دوره راهنمایی را شروع کرد، فکر کرد می‌تواند در دوره راهنمایی نیز مثل دوره ابتدایی درس بخواند.
  • او فکر کرد چون در دوره راهنمایی با بیش از یک معلم سر و کار دارد، بنابراین آنها متوجه درس نخواندن ماریا نخواهند شد.
  • در دوره ابتدایی او به اندازه‌ای کار می‌کرد که مشکلی ایجاد نشود.
  • ولی معلمش به او گوشزد کرده بود که به قدر کافی درس نمی‌خواند.
  • وقتی ماریا دوره راهنمایی را شروع کرد، والدینش به او گفتند که باید بیشتر درس بخواند.
  • ولی ماریا مطمئن بود که در همان سطح دوره ابتدایی درس خواندن کافی است.
  • در همان هفته‌های اول مدرسه، پیغام‌های معلمین ماریا در دفترچه یادداشت او نمایان شد.
  • گرچه ماریا از این پیغام‌ها به هراس افتاده بود و این پیغام‌ها به او یادآور می‌شدند که تکالیفش را انجام دهد.
  • ولی او اعتنایی نکرده و آنها را نادیده می‌گرفت و تا آنجایی که می‌توانست به روش خودش ادامه داد.
  • به این امید که شاید این پیغام‌ها قطع شوند. از والدین ماریا دعوت شد تا برای شرکت در جلسه‌ای به مدرسه بروند.
  • آنها مطمئن بودند که مقدار تکالیفی که ماریا انجام می‌داد، برای معلمان قابل قبول نبود.
  • ماریا هر روز گزارشی از فعالیت‌هایش در مدرسه می‌آورد، بنابراین والدین او روز به روز از چگونگی تلاش او باخبر می‌شدند.
  • ظاهرا ماریا قبول کرده بود که باید تغییر کند، ولی آن روز عصر وقتی از مدرسه به خانه آمد، رفتار او کاملا تغییر کرده بود.
  • و از شدت عصبانیت کنترل خود را از دست داده، اشیا را پرت می‌کرد،جیغ می‌کشید، گریه می‌کرد، داد می‌زد.
  • و هر چه اطرافش بود به هم می‌ریخت.
  • او به پدر و مادرش گفت که از آنها نفرت دارد و می‌داند آنها او را دوست ندارند، وقتی خشم ماریا فروکش کرد.

برخورد با وحشت دوره نوجوانی

انجام دادن تکالیف نوجوان

  • به پدر و مادرش گفت تصمیم ندارد روز بعد به مدرسه برود.
  • پدر و مادر او گیج شده بودند، زیرا ماریا هرگز این چنین با آنها صحبت نکرده بود.
  • آنها مطمئن بودند که صبح روز بعد او مثل همیشه از خواب بیدار خواهد شد بنابراین تصمیم گرفتند که طبق معمول با او رفتار کنند
  • و خشم و عصبانیت ماریا را مطرح نکنند. والدینش مصمم بودند که با مدرسه ماریا همکاری کرده
  • و مطمئن شوند که ماریا تکالیفش را به موقع انجام می‌دهد.
  • فردای آن روز وقتی ماریا نخواست از رختخواب بیرون بیاید، نقشه آنها به هم خورد. پدر و مادر هر دو سعی کردند که او را راضی کنند
  • تا از رختخواب بیرون آمده و برای رفتن به مدرسه آماده شود. آنها هر کاری که به نظرشان می‌رسید برای وادار کردن او به کار بردند.
  • ولی ماریا حاضر نشد تکان بخورد. پدر و مادرش کاملا ناراحت شده بودند.
  • پدر او مجبور بود به سر کار برود، ولی مادرش تمام سعی خود را کرد تا بتواند او را راضی کند. وقتی مادرش خواست سر کار برود
  • به مادربزرگ ماریا زنگ زد و به او گفت چه اتفاقی افتاده است.
  • به نظر آنها بهترین کار این بود که آن روز ماریا را به حال خود بگذارند. مادربزرگ او برای خرید باید از منزل بیرون می‌رفت
  • و چون آن روز کارگری برای تمیز کردن منزل می‌آمد، بنابراین ماریا تنها نبود.
  • همه آنها تا حدودی مطمئن بودند، چون ماریا داد و فریاد کرده و عصبانیت خود را خالی کرده است، حالش بهتر شده و روز بعد به مدرسه برمی‌گردد.
  • پدر او به مدرسه تلفن زد و گفت که ماریا حالش خوب نبوده و آن روز به مدرسه نمی‌رود.

سازش با نوجوان

بسیاری از والدین تجربه کرده‌اند که نوجوانان برای سازش با شرایط زندگی رفتارهای غیرمنتظره از خودشان بروز می‌دهند.

که این نوع رفتارها باعث عصبانیت آنها شده و گاهی نیز شکل جدی به خود می‌گیرند.

غالبا والدین نمی‌دانند جریان از چه قرار است و چه عواملی باعث به وجود آمدن چنین رفتارهایی شده است.

شما بتوانیم عوامل ایجادکننده چنین موقعیت‌های دشوار را تشخیص دهیم.

در این صورت به جای سازش با آن رفتار غیرمنتظره باید روش دیگری اتخاذ کنیم.

اگر چنانچه والدین بیش از اندازه خود را با این مسئله درگیر کنند، اوضاع وخیم‌تر خواهد شد.

در صورتی که والدین بتوانند غیر مستقیم ناظر جریان باشند.

قادر خواهند بود موقعیت را بهتر بررسی کرده و در این مورد تصمیمات جدیدی بگیرند.

اگر نوجوانان از خوردن غذا امتناع ورزند، حتما به دلیل شروع بیماری بی‌اشتهایی عصبی در آنها نیست و یا اگر با والدینشان داد و فریاد کنند.

نباید چنین نتیجه بگیریم که رفتار آنها همیشه غیر قابل کنترل خواهد شد. گذراندن دوره نوجوانی برای یک نوجوان آسان نیست.

همان‌طوری که والدین یک نوجوان بودن هم چندان آسان نیست.

حائز اهمیت است که والدین هوشیار بوده و از نشان دادن عکس‌العمل‌های شدید جلوگیری کنند.

اگر پدر و مادر از جریان امر آگاه باشند، می‌توانند حداکثر سعی خود را به کار برند و امیدوار باشند.

والدین ماریا بعدا چه اقدامی کردند؟

  • وقتی پدر و مادر ماریا از سر کار به منزل برگشتند، به او گفتند که بعد از صرف غذا راجع به مدرسه با او صحبت خواهند کرد.
  • ماریا در اتاقش بود تا این‌که پدر و مادرش غذایشان را تمام کردند.
  • هنگام صرف شام، پدر و مادر ماریا راجع به این‌که ممکن است چه اتفاقی بیفتد فکر کردند.
  • مادر ماریا فکر کرد شاید علت عصبانیت ماریا این باشد که به علت عقب افتادن درس‌هایش توجه همه معلمان به او جلب شده است.
  • و پدرش فکر کرد که ماریا فقط می‌خواهد از رفتن به مدرسه طفره برود.
  • آنها راجع به تمام راه‌هایی که به نظرشان می‌رسید، فکر کردند. حتی به نظرشان رسید برای ماریا چیزی بخرند.
  • آنها مطمئن بودند که این روش مشکل‌ساز خواهد شد، چون امکان داشت که او فکر کند
  • هر دفعه که بدرفتاری کند، می‌تواند از پدر و مادرش جایزه بگیرد.
  • آنها دریافتند که بازگشت به مدرسه و روبه‌رو شدن با نتیجه آن‌چه که او انجام داده بود، باعث خرد شدن و در هم شکستن ماریا خواهد شد.
  • همچنین فهمیدند باید او را به این امر آگاه کنند که سازش کردن با موقعیت‌های دشوار زندگی نشانه رشد می‌باشد.
  • اگر او بتواند این سازش را از خود نشان دهد، پس او در حال بزرگ‌شدن است، بنابراین آخر هفته افراد فامیل می‌توانستند.
  • با هم باشند و برای شام پیتزا سفارش دهند، موزیک گوش کنند و فیلم تماشا کنند.

شماره تلفن

صحبت کردن با نوجوان

  • وقتی پدر و مادر ماریا با او صحبت کردند و آن‌چه را که می‌خواستند به وی توضیح دادند، ماریا با آنها موافقت کرد.
  • آنها با هم نشستند و تلویزیون تماشا کردند و وقتی ماریا به رختخواب می‌رفت، به پدر و مادرش گفت که دیگر مانند شب قبل واهمه‌ای ندارد.
  • او شب گذشته فکر کرده بود که والدینش احساس او را درک نمی‌کنند و مطمئن نبود بتواند تمام تکالیفی را که مدرسه از او خواسته بود، انجام دهد.
  • پدر و مادر قول دادند راجع به آن فکر کنند و امیدوار بودند که ماریا متوجه شود آن‌چه که یاد گرفته در تمام مراحل زندگی به او کمک خواهد کرد.
  • آنها گفتند معلمین او از پیشرفتی که می‌کند خوشحال خواهند شد و ضمنا هیچ کس انتظار ندارد او از هر نظر کامل باشد.
  • بلکه از او می‌خواهند سعی خود را کرده و پیشرفت بکند.
  • ماریا به رختخواب رفت و صبح روز بعد قبل از این‌که عازم مدرسه بشود.
  • با مادرش راجع به کوشش‌هایی که می‌توانست برای پیشرفت خود انجام دهد، صحبت کرد.
  • بنابراین معلمان او نیز متوجه می‌شدند که ماریا تصمیم گرفته بود تغییر کند.
  • والدین ماریا از این‌که او به این زودی توانسته بود اعتماد به نفس پیدا کند، تعجب کرده بودند.
  • والدین باید به این نکته مهم آشنا باشند که نوجوانان در تمام فعالیت‌ها احتیاج به کمک دارند.

به نظر می‌رسد نوجوانان می‌توانند در هر موقعیتی قرار گیرند، اما وقتی پیش‌بینی‌هایشان غلط از آب درآمد، اعتماد به نفس خودرا از دست می‌دهند.

نوجوانان دوست دارند بدانند والدینشان پشتیبان آنها هستند، منظور این نیست که پدر و مادر همیشه با آنها موافق باشند، بلکه باید به آنها اهمیت بدهند.

با رعایت نکات زیر والدین توجه خود را نسبت به نوجوانان نشان می‌دهند:

  • – وقتی از موفقیت‌های نوجوانان خود خوشحال شوند
    – تلاش و کوشش نوجوانان را تشخیص دهند
    – این واقعیت را قبول کنند که نوجوانان آنها در حال رشد هستند
    – در زمان یأس و ناامیدی با آنها همدردی کنند
    – برای کاری که آنها انجام می‌دهند، مفید باشند
    – ناامیدی نوجوانان را به عنوان قسمتی از رشد آنها تلقی کنند

بعضی اوقات کوشش‌های پدر و مادر، از طرف نوجوانانشان به طور بی‌رحمانه‌ای نادیده گرفته می‌شوند،

در نتیجه والدین ناراحت شده و احساس کهولت و عقب‌ماندگی می‌کنند.

مواقعی نیز وجود دارد که رفتار نوجوانان به طرز باورنکردنی خوب بوده و مورد رضایت پدر و مادر می‌باشد.

به هر حال هر چیزی ارزش این را دارد که برایش تلاش کنیم.

 

منبع: کانون مشاوران ایران


کودک افسرده

کودک افسرده

 

کودک افسرده و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

با کودک افسرده چه کنیم؟

کودک شما از بدو تولد تا یک مدت شاید به چند سال هم بکشد کودک خوب، سرحال و حرف گوش کن می‌باشد

و بچه‌ای خیلی آرام بوده و حالا شاهد آن هستیم که بسیار ناآرام و شلوغ و حتی گاهی اوقات با بچه‌های همسن و سال خود دعوا می‌کند

و در مقابل آنها می‌ایستد. والدین عزیز بایستی در برابر این تغییر رویه فرزند خود به راحتی نگذرند

و به دنبال علت آن باشند و حتی از متخصصان کودک کمک بگیرند.

تا این تغییر رفتار خلقی کودک خود را بیابند و درمان نمایند.

 

انواع اختلالات خلقی 

والدین علائم خلقی را در کودکان خود مشاهده می‌کنند که تکامل‌ یافته‌تر آن را در بزرگسالان هم شاهد هستند درست است

این علائم در کودکی بر اثر عدم رشد تکاملی او با بزرگسالان متفاوت است.

بزرگسالان دو نوع اختلال خلقی دارند که افسردگی دو قطبی می‌باشد.

کودکان هم می‌توانند مانند بزرگسالان دارای این دو نوع اختلال خلقی باشند و محققین دریافته‌اند

که افسردگی تک ‌قطبی در آنها کمتر از اختلال دوقطبی می‌باشد.

 

نشانه‌های اختلال خلقی دوقطبی

در اختلال دوقطبی کودکان معیارهای شناختی همانند بزرگسالان است.

ظهور علائم با توجه به رشد شناختی در کودکانمتفاوت است.

شایع ترین علامت در اختلال دوقطبی شیدایی و تحریک‌پذیری یا همان خلق بالاست.

به همین دلیل است که اختلال دوقطبی را بیشتر به نام شیدایی یا مانیا می شناسند.

در اختلال دوقطبی یک طیف شیدایی یا خلق بالا و یک طیف افسردگی است.

باید توجه داشت که اگر کودک فقط یک بار هم تجربه خلق بالا را داشته باشد.

باز هم اختلال دوقطبی در مورد او مطرح می شود.

در کودکان معمولا تحریک‌پذیری شایع تر است.

کودک افسرده

پرخاشگری کودک

اگر در کودک خود مشاهده نموده‌اید که حالات آرام او تبدیل به یک رفتار پرخاشگر شده است.

یا خلق بالا را نشان می‌دهد و بی‌جهت می‌خندد و سر و صدا بی‌دلیل دارد.

از نشانه‌های این اختلال می‌تواند افزایش اعتماد به نفس زیاد در بزرگسالان را نام برد.

در این مورد اشخاص تصور می‌کنند که فرد مهمی هستند و خود بزرگ‌بینی دارند.

ولی در کودکان به این شکل خود را نشان نمی‌دهد.

بلکه کودک به تصور اینکه او بزرگ است و قوی‌تر از بچه‌های دیگر شروع به کتک زدن کودکان دیگر می‌نماید.

اختلال خلقی

با توجه به آن سطح‌شناخت ممکن است که او این اختلال خلقی خود را با لجباز و نافرمانی نشان دهد.

در این شرایط نافرمانی معادل اعتماد به نفس بالاست. این کودکان دچار بی‌خوابی و افزایش انرژی هستند.

از گذشته بیشتر به بازی و تحرک فعالیت‌های بدنی مثل ورزش می‌پردازند و اصلا احساس خستگی نمی‌کنند.

و این کوکان بی‌قرار و کلافه هستند مداوم راه می‌روند و وقتی درباره مشکل‌شان سوال می‌شود علت را نمی‌دانند.

و کودک دوست دارد بیشتر در خارج از منزل باشد.

 

رفتارهای جنسی کودک

از علائمی دیگر می‌توان به ولخرجی اشاره کرد.

کودکان به صورتی غیرطبیعی بخشنده می‌شوند و اسباب‌بازی‌هایش را به دیگران می‌بخشند

و خودشان را درگیر کارهای می‌کند که عاقبت خوشی ندارد.

هنگامی که کودکان کمی بزرگتر می‌شوند افزایش میل جنسی در آنها بروز می‌کند

و آنها به جنس مخالف خود تمایل نشان می‌دهند و گاهی اوقات درگیر روابط جنسی می‌شوند.

و این شیوه در کودکان کم سن و سال چون میل جنسی بروز نکرده است.

این حالت خودش را به صورت فحش‌های زشت جنسی یا دست زدن به بدن مادر و خواهر نشان دهد.

 

 اختلال دو قطبی

پرحرفی هم از دیگر علائم اختلال دوقطبی تشخیص داده شده است.

معمولا زمانی تشخیص اختلال دوقطبی داده می شود که علائم برای یک هفته وجود داشته باشد.

این گونه اختلال خلقی گاهی با درمانی سرپایی و مدت‌دار درمان می‌شود.

ولی در بعضی مواقع بایستی بیمار حتما بستری شود و تحت مراقبت قرار گیرد.

 

اختلال شیدایی

در بزرگسالان این اختلال شیدایی ۱ تا ۲ هفته و جدا از دورهای دیگر زندگی آنهاست.

و شخص بزرگسال تا مدتی قبل علائمی نداشته است.

ولی در کودکان این علائم ممکن است یک سال ادامه داشته باشد، و یک دوره مجزایی وجود ندارد

که والدین بتوان به راحتی تشخیص اختلال خلقی فرزند را بدهند.

و شاید آنها این گونه اختلال رفتاری را به تغییرات نوجوانی او نسبت دهند.

و باید حتما از روانپزشک کودک کمک بگیرند.

کودکانی دچار اختلال خلقی هستند با تجویز پزشک معالج حتما حداقل تا ۲ سال باید از دارو استفاده نمایند.

و هر چه این اختلال شدیدتر باشد طول درمان هم بیشتر می‌باشد.

اگر بعد از ۲ سال درمان، هیچ عود بیماری مشاهده نشود به تدریج دارو کم و بطور کل قطع می‌شود.

 

نشانه علائم اختلال دوقطبی با بیش فعالی

تشخیص اختلال دو قطبی و بیش‌فعالی کمی مشکل می‌باشد، کودک بیش‌فعال علائم را از ۳ الی ۴ سالگی نشان می‌دهد.

و علائم مربوط به یک دوره خاص زمانی نمی‌شود در حالی که اختلال دو قطبی در یک دوره خاص خود را نشان می‌دهد.

ممکن است کودکی بیش فعال باشد و بعد دچار اختلال دوقطبی شود که به صورت تغییر سطح عملکرد نسبت به قبل خود را بروز می دهد.

در افراد دوقطبی میل جنسی وجود دارد ولی در کودکان بیش‌فعال این حالت دیده نمی‌شود.

می‌تواند بیان داشت که ژنتیک هم سهم دارند و همچنین عوامل محیطی هم بی‌تاثیر نمی‌باشد

گاهی کودک بر اثر طلاق والدین , استرس‌های محیطی دچار این گونه حالت (دوقطبی) می‌شود.

شماره تلفن01

روند درمان افسردگی تک قطبی

علائم این نوع اختلال باید دست کم ۲ هفته وجود داشته باشد تا بتوان تشخیص اختلال افسردگی داد.

در این زمان باید بیمار تحت نظر مشاور قرار گیرد و اگر این افسردگی خفیف باشد روانی‌درمانی زیرنظر متخصص انجام می‌شود.

و در صورت دسترسی نداشتن به روان‌درمانی، دارودرمانی انجام می‌گیرد.

والدین باید بدانند که خوددرمانی نکنند .

زیرا داروهای مورد استفاده زیرا گاهی این داروهای ضدافسردگی که بدون اجازه درمانگر استفاده می‌شود؛

باعث می‌شود که یک دوره شیدایی شروع شود.

حتما تجویز دارو بایست به وسیله پزشک معالج تجویز شود.

 

افسردگی تک قطبی، نوع دیگر اختلال خلقی

افسردگی ممکن است طی اختلال دوقطبی بروز کند یا به صورت تک قطبی باشد.

در کودکان افسردگی تک قطبی کمتر بروز می کند.

علائم این اختلال مانند بزرگ ترهاست اما تظاهر علائم با توجه به رشد شناختی متفاوت است.

یکی از علائم مهم، خلق پایین یا تحریک پذیری است به طوری که کودک عصبی و زودرنج می شود و مدام دعوا می کند.

خلق پایین به صورت بهانه گیری و گریه هم بروز می کند. در افسردگی کاهش انرژی وجود دارد و کودک فعالیت های معمولش را انجام نمی دهد.

 

از علائم این اختلات رفتاری می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

  • لذت نبردن از زندگی و تفریحات یکی دیگر از نشانه هاست .
  •  خواب کودک افسرده هم به هم می خورد و او یا پرخواب می‌شود یا کم خواب.
  •  کم اشتهایی و پراشتهایی نیز از نشانه های افسردگی تک قطبی است.
  •  کودک افسرده ناامید است و انگیزه ندارد و اظهار ناتوانی می کند.
  •  افکار منفی در کودک به صورت فکر مرگ خود یا مرگ دیگران است.

مثلا می گوید «کاش به دنیا نیامده بودم» اما در نوجوانان به صورت افکار خودکشی است.

 

منبع: کودک و نوجوان


هویت جنسی کودک

هویت جنسی کودک

 

هویت جنسی کودک و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

تعریف هویت جنسی 

بزرگ‌ترین نگرانی‌های بعضی خانواده‌ها در مورد تربیت کودکان این است که در مورد مسائل جنسی چه چیزی باید به کودک گفت و چه چیزی نباید گفت؟

چه زمانی باید در مورد این مسائل با آنان صحبت کرد و چگونه می‌توان کودک را به رفتار جنسی صحیح هدایت کرد.

همچنین تا چه حد باید با آنان صحبت کرد و پا را از آن فراتر نگذاشت؟ کنجکاوی کودک از سن ۲ تا ۵ سالگی آغاز شده

و در طی این کنجکاوی کودک متوجه تفاوت میان دو جنس دختر و پسر می‌شود که این امر به ترس‌ها و نگرانی‌هایی منجر خواهد شد.

مثلا هنگامی که کودک سه ساله، خواهر خود را بدون عضو تناسلی می‌بیند، بسیار متعجب می‌شود و در این‌باره سوال می‌کند!

چنانچه به پاسخ قانع‌کننده‌ای نرسد، می‌پندارد خواهرش دچار بیماری شده!

او این تفکر نگران‌کننده را در مورد خود نیز تصور می‌کند: «همین بیماری مرا نیز گرفتار خواهد ساخت!»

همان‌طور که مشخص است چنین ترسی ناشی از عدم آگاهی از مسائل جنسی است.

که والدین می‌توانند از طریق آگاهی جنسی و روشن ساختن برخی مسائل کودکان از بروز چنین ترس‌ها و نگرانی‌هایی جلوگیری کنند.

ارائه آگاهی‌های جنسی به کودکان، متأثر از کلیشه‌های جنسیتی است که کودک با آنها سروکار دارد.

و از طریق همین کلیشه‌های جنسیتی است که می‌توان حال و آینده کودک را ساخت.

هویت جنسی کودک

کلیشه‌های جنسیتی

کلیشه‌های جنسیتی از طریق رسانه‌های گروهی، قصه‌هایی که بزرگ‌ترها برای کودکان نقل می‌کنند.

و خصوصا از طریق تلویزیون به آنها منتقل می‌شود. کودکان در سنین بسیار پایین درباره جنسیت به اطلاعات خوبی دست پیدا می‌کنند.

وقتی به سن دو سالگی می‌رسند، به خود و دیگری به طور ثابت برچسب دختر یا پسر می‌زنند.

و سپس به دختر و پسر رفتارها و صفات خاصی را نسبت می‌دهند.

از آغاز دو تا سه سالگی کودکان درباره کلیشه‌های جنسیتی فرهنگی، خیلی چیزها می‌دانند.

و این دانش بر درک آنها از جنسیت در سراسر زندگی‌شان اثر می‌گذارد.

کلیشه‌های جنسیتی در دوران کودکی کم‌کم به هویت جنسی در کودکان تبدیل می‌شود.

هویت جنسی مفهومی است که فرد از خود به عنوان یک مرد یا زن دارد.

آنگونه که در جمله‌های «من پسرم» یا «من دخترم» منعکس است.

گاهی در هویت جنسی اختلالاتی به وجود می‌آید.

این اختلال به شکل گرایش به هم‌جنس، گرایش به جنس مخالف و حتی گرایش به هر دو جنس می‌باشد.

مثلا گاهی دیده می‌شود که کودک علاقه به پوشیدن لباس جنس مخالف دارد.

و این عمل در سنین بعدی در پسران به شکل:

  • آرایش کم‌رنگ و بلند گذاشتن موی سر
  • آویز کردن طلاجات به خود و تقلید از دختران

 

و در دختران:

  • پوشیدن لباس‌های کوتاه پسرانه
  • کوتاه کردن مو به شیوه پسرانه
  • راه رفتن به سبک پسران
  • پوشیدن کفش پسرانه و… دیده می‌شود.
  • در پسرها اطوارهای زنانه و رفتارهای دخترانه و در دختران رفتار پسران دیده می‌شود.

چنین رفتارهایی در حدود ۵ تا ۸ سالگی دیده می‌شود و در دخترها مشکل‌تر تشخیص داده می‌شود.

از جمله عواملی که موجب به وجود آمدن چنین مشکلاتی می‌شود، ضعف پدر و مادر سالاری و یا ضعف مادر و پدر حاکمی است.

مثلا وقتی مادر قدرت اداره منزل را در دست داشته باشد، پسر سعی می‌کند مادرگونه باشد، عکس این مسئله در دخترها نیز دیده می‌شود.

رشد غریزه جنسی از ۶ ماهگی تا ۳ سالگی

در ۶ ماهگی:

کودک متوجه عضو تناسلی خویش می‌شود.

و این دریافت در طی بسیاری از اکتشافات حسی – حرکتی که در این مرحله یافت می‌شود، به دست می‌آید.

مثلا:

  • کودک به دست‌ها، پاها و انگشتان خود و… پی می‌برد.
  • در ۱۸ ماهگی اصطلاح عمومی «نی، نی» برای پسرها و دخترها به کار می‌برد.
  • در ۲ سالگی به والدین خود علاقه زیادی نشان می‌دهد.
  • هنگام خواب آنها را می‌بوسد، اندام تناسلی خود را با نامی که به «ادرار» می‌گویند، می‌نامد.
  • از نوع لباس و کوتاهی موی سر، پسرها را از دخترها تشخیص می‌دهد.
  • بین بزرگ‌ترها، با اصطلاح عمومی «خانم» و «آقا» تفاوت می‌گذارد.

 

در ۲/۵ سالگی:

  • با اندام‌های جنسی مخصوص خود آشنایی دارد.
  •  ممکن است هنگامی که لخت باشد آنها را لمس کند.
  • می‌داند که مانند پدرش یک پسر است و با دخترها و مادرش اختلاف دارد (و برعکس).
  • می‌داند که پسرها و پدرها اندام تناسلی مخصوص به خود را دارند.
  • بین جنسیت کودکان با استفاده از اصطلاحات جنسی «پسر» و «دختر» فرق می‌گذارد.
  • هنگامی که در مورد جنسیتش سوال کنند، تعلق به جنس مخالف را انکار می‌کند: «من دختر نیستم.»

 

در حدود ۳ سالگی:

  • هنگامی که جنسیتش را از او می‌پرسند، جنس خاص خود را بیان می‌کند:
  • «من یک پسر هستم.»
  • به ازدواج علاقه دارد، میل دارد که با پدر و مادر خود و افراد دیگر ازدواج کند!
  • در طول بازی، جنس‌ها را از هم تشخیص نمی‌دهد.
  • و علاقه موقتی و قابل تغییری به یک «دوست» از جنس مخالف دارد.
  • گاهی ممکن است در طول بازی سوالات عجیبی بپرسد که شما تصور کنید کودکتان خیلی بیش از حد می‌داند.
  • ولی غالبا این سوال‌ها به یکباره از ذهن خود برمی‌خیزد و گاها به صورت اتفاقی اینگونه سوالات را می‌پرسد.

 

۶-۴ سالگی

در ۵/۳ سالگی علاقمندی به نوزادان را آغاز می‌نماید، پرسش‌هایی را مطرح می‌کند:

  • «هنگامی که نوزاد می‌آ‌ید، چه می‌تواند بکند؟ او از کجا می‌آید؟».

و اکثر بچه‌ها آن‌چه را که مادر می‌گوید و توضیح می‌دهد که نوزاد در درون او رشد می‌کند، درک نمی‌کنند.

در ۴ سالگی:

  • با دست آلت تناسلی خود را می‌گیرد  بسیاری از تمایزات بین بچه‌ها، بر اساس جنسیت انجام می‌شود.
  • ممکن است جواب مادر را که می‌گوید نوزاد در شکمش رشد کرده است بپذیرد.
  • سوالاتی در رابطه با این‌که نوزاد چگونه از شکم مادر خارج می‌شود، مطرح می‌کند.
  • در ۵ سالگی بازی‌های جنسی را کمتر انجام می‌دهد و بسیار عفیف است.
  • بچه‌ها هنگامی که لخت هستند غالبا کمتر خود را به یکدیگر نشان می‌دهند.
  • ممکن است کودک از خود بپرسد چرا پدرش مانند مادرش سینه ندارد، یا خواهرش آلت تناسلی مردها را ندارد.
  • بعضی کودکان ۵ ساله مایلند جنسیت خود را عوض کنند. در بازی کمتر «جنس»ها را از هم تشخیص می‌دهد.

شماره تلفن01

دوران جنینی

دورانی را که در شکم مادرش بوده است، تجسم می‌نماید. دوباره شروع به پرسیدن می‌کند:

«نوزادها از کجا می‌آیند؟» و هر پاسخی را که دریافت می‌کند، قبول کرده و بدون این‌که چیزی از آن بفهمند آن را تکرار می‌کنند.

 

در ۶ سالگی:

  •  آگاهی مشخصی به اختلافات ساختار بدنی بین «جنس‌ها» پیدا می‌کند، به بازی‌های جنسی می‌پردازد.
  • که مهم و خطرناک نیستند، پرستار بازی می‌کند و دماسنج‌های مقعدی را به کار می‌برد.
  • در اختلاف‌گذاری بین مذکر و مونث، دچار نوعی سردرگمی می‌شود.
  • کودک دوست دارد با یک نفر از جنس مخالف و اغلب با یکی از والدینش ازدواج کند.

 

به اصل و مبدأ وجودی نوزادان، به حاملگی و تولد، علاقه و توجه پیدا می‌کند، باز می‌پرسد که:

  • نوزاد چگونه به وجود می‌آید.
  • و این پاسخ را که نوزاد در شکم مادرش رشد می‌کند و از یک «تخم» به وجود می‌آید، قبول می‌کند.
  • اگر دوستان بزرگ‌ترش پیش او از روابط جنسی صحبت کنند، کودک مضطرب می‌شود و معمولا درباره آن از مادرش سوال می‌کند.
  • غالبا در اینطور مواقع مادران هستند که بچه‌ها از آنها سوال می‌پرسند.

مادران هم باید تا جایی که می‌توانند اطلاعات خود را در این زمینه‌ها بالا ببرند تا بدانند چه جوابی به کودک خود بدهند و آنها را آگاه کنند.

۹-۷ سالگی

  • در ۷ سالگی به تفاوت‌های جنسی کمتر توجه می‌کند، بازی‌های جنسی انجام می‌دهد
  • به نقش و ویژگی‌های جنسی دخترها و پسرها توجه می‌کند، به تولد یک بچه در خانواده علاقه شدید دارد
  • و به طور کلی تقاضای یک نوزاد هم‌جنس خود را دارد، به حاملگی مادرش توجه و علاقه پیدا می‌کند
  • از رشد نوزاد بسیار متعجب می‌شود، می‌خواهد بداند که نوزاد چگونه تغذیه می‌کند

با دانستن اینکه نوزاد از دو دانه (یا دو تخم) یکی از طرف مادر و یکی از طرف پدر به وجود می‌آید قانع می‌شود

گاهی جزئیاتی در مورد تولد می‌پرسد: مادرش کجا خواهد بود؟ نوزاد چگونه خارج خواهد شد؟»

و یا سوالات مشابه دیگر که فکرش را مشغول می‌کند.

در ۸ سالگی

  • توجهات و علائق بسیار بالا به کشفیات جنسی و بازی‌ها دارد.
  • از نگاه کردن به بدن لخت دیگران، صحبت کردن بی‌پرده، خندیدن به حالت تحریک‌آمیز و پچ‌پچ کردن، لذت می‌برند.
  • دخترها شروع به پرسیدن سوالاتی در مورد عادت ماهیانه می‌کنند.
  • پسرها متوجه دختران زیبا و دختران متوجه پسران خوش‌تیپ می‌شوند.
  • گروه‌های زوجی دختر – پسر، در بازی کمتر مشاهده می‌شود.
  • علاقه محبت‌آمیز شدیدی به نوزاد نشان می‌دهد.
  • اطلاعات بسیار مشخصی در رابطه با جای نوزاد در شکم مادر، درخواست می‌کند.
  • بعضی از دخترها از خود می‌پرسند: «نقش پدر در تولید مثل چیست؟».

 

در ۹ سالگی

  • گاهی با دوستان هم‌جنس خود به مبادله اطلاعات در مورد مسائل جنسی می‌‌‌پردازد.
  • به شرح جزئیاتی در مورد اعضای مخصوص خود و عملکرد آنها علاقمند می‌شود.
  • ممکن است از این‌که در حالت لخت، خود را به پدر و مادرش نشان دهد (به جنس مخالف) اجتناب کند.
  • در بازی، «جنس»ها از هم جدا می‌شوند.
  • هنگامی که مختلط هستند، ممکن است اتفاقاتی ناخوشایند روی دهد. ممکن است نگران روند تولید مثلی خود باشند.

 

 

منبع: کودک و نوجوان


و مشاوره مادران و والدین و برگزاری دوره های آموزشی برای کودکان و والدین را به شما ارائه می دهد!

غریزه جنسی

غریزه جنسی

 

غریزه جنسی در سایه برخورد و تماس خویش با منبع لذت، غریزه جنسی را کشف کرده و تماس و ارتباط را تداوم می‌بخشد.

بیداری غریزه جنسی در کودک

 

این کشف به صورت‌های مختلف دیده می‌شود:

 

  • دستکاری آلت تناسلی که ناشی از بیکاری است.
  •  حبس ادرار و مدفوع و در نتیجه احساس خارش و لذت در بدن و در قسمت خاص.
  •  تماس و اصطکاک با جسم زبر یا نرم از طریق مالیدن خود به تشک، دوچرخه، نرده و…
  •  نوازش‌های نادرست و لمس‌های نیندیشیده والدین از بدن و ران‌های کودک.
  •  لم دادن و به خود پیچیدن کودک در رختخواب، بعد از بیدار شدن از خواب.
  •  غلغلک کف پا و نقاط حساس بدن کودک.
  •  عریان بودن کودکان و دستمالی یکدیگر.
  •  هم‌نشینی و هم‌بازی شدن با کودکان مبتلا به مشکلات جنسی.
  • مشاهده رفتارهای جنسی والدین توسط کودک.
  • سوءاستفاده جنسی از کودک توسط دیگران.

 

غریزه جنسی

آموزش مناسب مسایل جنسی به کودکان

گاهی غریزه در سایه آموختن‌ها، کشف و شناخته می‌شود.

ممکن است گاهی فرد منحرف و آلوده آن را به کودک بیاموزد و گاهی هم ممکن است خطا و اشتباه والدین به طور غیر عمد غریزه جنسی را به کودک بیاموزد.

مثلا در حضور کودک و به گونه‌ای بی‌پروا، و با این تصور که او طفل است و از این امور سر در نمی‌آ‌ورد، رفتارهای بدآموزی را دارند.

والدین باید توجه داشته باشند آن‌چه را که طفل امروز می‌بیند و می‌شنود، ممکن است برایش نامفهوم باشد.

ولی روزی با تحریک یا جرقه‌ای در ذهن، برای او مفهوم و معنی پیدا خواهد کرد.

می‌دانید که نیروی غریزه جنسی از ابتدای تولد به صورت نهفته در وجود آدمی به ودیعه نهاده شده است.

و تا زمان بلوغ همچنان دوران آرام و بی‌تحرکی را پشت سر می‌گذارد.

اما به محض شروع دوران نوجوانی آرام آرام زمان بیداری و شکفتگی آن می‌رسد.

پرسشگری از صفات نیکو و برجسته کودکان است و فقدان آن نگران‌کننده است.

بنابراین اگر کودک به هر دلیل و علتی، سوالی را در مورد مسائل جنسی مطرح ساخت.

نباید آن را نشانه انحراف جنسی دانست و با آن به مقابله پرداخت. زیرا این مقابله خود نتیجه‌ای معکوس خواهد داشت.

در نتیجه باید به سوالات کودک پاسخ داد، طوری که هم زمینه‌های انحراف جنسی کودک فراهم نشود.

و هم پاسخ ما دارای آثار سوء دیگر نباشد. یعنی پدر و مادر باید بدون این‌که فرزندشان را احساس کنند، در حد نیاز به آنها پاسخ دهند.

نه پاسخی که موجب تحریک قوای جنسی شود و نه پاسخی که شرم و حیای آنان را از بین ببرد.

نقش والدین در رفتارهای جنسی کودکان

بسیاری از والدین برای پاسخگویی، یا طفره می‌روند و یا پاسخ‌های غیرواقعی ارائه می‌کنند.

البته اگر به محض این‌که زمینه بازی و سرگرم کردن کودک را برایش فراهم کنیم، برای همیشه آن سوال را فراموش می‌کند.

طفره رفتن کارساز خواهد بود، اما چنانچه او به دنبال یافتن پاسخ است.

جواب ندادن به او و قانع نساختن او، خطرات بیشتری می‌آفریند.

پاسخ باید متناسب با سن کودک باشد تا به خوبی او را قانع کند.

البته نیازی نیست ریزه‌کاری‌های مطالب و آن‌چه که در پاسخ و قانع شدن او دخالتی ندارد، بازگو کنیم.

زیرا باعث بلوغ زودرس شده و ممکن است کودک دچار انحرافات جنسی شود.

دروغ جواب دادن نیز ممکن است به ظاهر مشکل را حل کند، اما پس از گذر زمان و رشد کودک، اعتمادش را از پدر و مادر سلب می‌کند.

زیرا او خواهد فهمید که پدر و مادرش به او دروغ گفته‌اند و دروغ‌گویی را یاد می‌گیرد.

همچنین اگر والدین به سوالات جنسی فرزندان خود پاسخی ندهند.

ممکن است آنها این سوالات را از کسانی بپرسند که در مقابل، پاسخ درست دریافت نکنند و در نتیجه موجب انحرافات جنسی آنها شود.

ممکن است برخی دیگر نیز در جواب اینگونه سوالات تندی کنند.

کنجکاوی جنسی در کودکان

که این مسئله موجب کنجکاوی بیشتر آنها شده و کودک برای یافتن پاسخ خود به کسان دیگر یا روش‌های دیگر مراجعه می‌کند.

که گاهی باعث می‌شود با مشکلات جنسی روبرو شود.

بنابراین پاسخ گفتن در حد نیاز و در سطح فهم فرزندان و سربسته و مفید بودن آن، اولا حیا را در آنها به وجود می‌آورد.

و ثانیا آنها را قانع کرده و از مشکلات احتمالی دور می‌سازد.

همانطور که می‌دانید انسان دارای غرایز مختلفی است.

غرایزی همچون گرسنگی، تشنگی، که بایستی به موقع و به اندازه کافی ارضاء گردند.

اما دسته‌ای از غرایز چنانچه فرد اقدام به ارضای آنها نکند موجب مرگ نمی‌شود، ولی در بلندمدت باعث انحراف از مسیر طبیعی خود می‌گردد.

ماننده غریزه جنسی. غریزه جنسی از جمله مخلوقاتی است که خداوند با حکمت و درایت آن را خلق کرده است.

و انسان هم باید با درایت، آن را کنترل نماید تا در وقت لازم از آن بهره‌برداری مناسب نماید.

باید توجه داشت که خانواده نقش نخستین را به عهده دارد.

محیط ناسالم خانواده‌هایی که جاهل، متعصب یا فاقد معلومات کافی برای آموزش فرزند هستند.

نداشتن تعلیم و تربیت صحیح خانواده‌ها در راهنمایی فرزندان و عدم توانایی آنان در تحلیل مسائل جنسی و نیز بی‌ثباتی

وضع خانواده و تظاهر جنسی والدین در برابر کودک از جمله موارد ایجاد انحراف در کودکان و پدید آورنده ناکامی جنسی در سنین بعدی است.

آدرس مراکز برتر مشاوره

عوامل متعددی در ایجاد انحرافات جنسی کوکان و نوجوانان :

 

  • تامین منابع اقتصادی از طریق تحریک نیازهای جنسی
  •  برقراری رابطه با افراد چاپلوس و فاسد
  •  سستی نباید خانواده و ضعف اعتقادات اخلاقی، مذهبی
  • عدم برخورد قاطع از جانب نیروهای حافظ امنیت جامعه
  • فراوانی و کثرت افراد خانواده و عدم توانایی والدین به سرپرستی و تربیت فرزندان
  • محیط ناسالم و آلوده جامعه، آموزشگاه و هم‌درسان و مربیان ناصالح
  • زندگی در محیط‌های کوچک، محدود و بسته
  • تبلیغات، تصاویر تحریک‌زا و کتاب‌های جنسی
  • برنامه‌های مبتذل و تحریک‌آمیز بعضی از سایت‌های اینترنتی
  • عدم تکامل احساسات و ادامه غیر عادی فعالیت‌های جنسی در دوران تکامل شخصیت و…

 

راه‌های برای پیشگیری از انحرافات جنسی :

  •  آموزش کافی به والدین
  •  آموزش جامع به مربیان، آموزگاران و دبیران تربیتی
  •  آموزش کافی به نوجوانان و جوانان
  •  حفاظت اخلاقی و تربیت به ویژه از نوجوانان دختر
  •  تکریم شخصیت
  •  کار مداوم، زندگی سالم
  •  تنظیم خواب
  •  بستر مناسب خواب
  •  آسیب‌زدایی از محیط و…

 

منبع: تریبون آزاد