مرکز مشاوره کودکان | مشاوره خانواده کانون مشاوران ایران

نوشته‌ها

رفتار صحیح با نوجوانان

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در روانشناس کودک, کودک و نوجوان /توسط wpadmin

رفتار صحیح با نوجوانان و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

با رفتار خوب به نوجوانان پیام‌های مثبت دهید

گاهی ممکن است بزرگ‌ترین مانع برای ما خودمان باشیم. به خاطر داشته باشید.

اگر فکر کنیم قادر به انجام کاری نیستیم، پس نخواهیم توانست آن کار را انجام دهیم و برعکس اگر فکر کنیم

که از عهده انجام کاری برمی‌آییم پس خواهیم توانست آن کار را انجام دهیم.

– والدینی که به نوجوانان خود پیام‌های مثبت می‌دهند، احتمالا کسانی هستند که به آنها در دوران کودکی پیام‌های مثبت داده شده است.

– والدینی که می‌توانند به نوجوانشان کمک کنند، به این امر پی برده‌اند که آنها خودشان آینده خود را می‌سازند، بنابراین سعی می‌کنند به آنها پیام‌های مثبت القا کنند.

– والدینی که باعث می‌شوند تا نوجوانانشان، در صورت انجام هر نوع کاری برخلاف انتظار دیگران، آن را تقصیر فرد دیگری بدانند

و این مسئله را طوری عنوان کنند که کار دیگری نمی‌توانستند بکنند، معمولا به نوجوانانشان این پیام را می‌دهند که آنها در مقابل جامعه افراد ناتوانی هستند.

– کسانی که در نوجوانی احساس ناتوانی می‌کنند، در بزرگسالی باید به سختی تلاش کنند تا احساس اعتماد به نفس کرده و مثبت فکر کنند.

اغلب کسانی که در زندگی خود ضربه‌های روحی را تجربه کرده‌اند، از اعتماد به نفس بالایی برخوردارند.

گاهی اعتماد به نفس در افراد جنبه ارثی دارد، ولی اغلب آنها اعتماد به نفس خود را مدیون مهارت‌هایی هستند که به آنها کمک می‌کند

تا بتوانند با زندگی واقعی سازش کنند. نوجوانان را تشویق کنید نسبت به این‌که افراد دیگر چگونه می‌توانند با مشکلات زندگی‌شان کنار بیایند

علاقه‌مند شوند. نمونه‌های زیادی از جوانان مصمم در تلویزیون، مجلات نوجوانان، فیلم‌ها و مدارس هستند که نشان می‌دهند

چگونه توانستند با از بین بردن موانع به هدفشان برسند.

ایجاد اعتماد به نفس

برای به دست آوردن اعتماد به نفس باید نکات زیر را بدانیم:

– یادگیری هر چیزی به زمان احتیاج دارد.
– چگونه برای بالا بردن اطلاعات خود باید سوال کنیم.
– در صورتی که چیزی را ندانیم، چگونه می‌توانیم ندانستن خود را ابراز کنیم، به جای این‌که آن را از دیگران پنهان کنیم.
– اشتباه کردن دلیل بر حماقت نیست.
– اغماض و چشم‌پوشی می‌تواند موقتی باشد.

اعتماد به نفس داشتن بدین معنی است که شما به موفقیت خودتان آگاه هستید.

موفق بودن مستلزم داشتن این خصوصیات نیست:

مشهور
محبوب
دانش‌آموز مساعی
خوش‌قیافه
ثروتمند
باهوش

برای این‌که شما فرد با اعتماد به نفسی باشید، باید موارد زیر را بدانید:

– مسائلی که برای شما مهم است، حتما نباید برای افراد دیگر هم مهم باشد.
– چطور می‌توانید تمام چیزهایی را که به دست آورده‌اید، تشخیص دهید.
– چطور می‌توانید بیشتر یاد بگیرید.
– وقتی اشتباهی مرتکب شوید، می‌توانید جبران کنید، دنیا به آخر نرسیده است.

کانون مشاوران ایران با افتخار با استفاده از برترین دکتر روانشناس و روانپزشکی بهترین خدمات مشاوره کودک می باشد.

و مشاوره مادران و والدین و برگزاری دوره های آموزشی برای کودکان و والدین را به شما ارائه می دهد!

منبع: کودک و نوجوان

کانون مشاوران ایران

تقویت اعتماد به نفس نوجوانان

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در کودک و نوجوان /توسط wpadmin

تقویت اعتماد به نفس نوجوانان و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

چگونه می‌توان اعتماد به نفس نوجوانان را تقویت کرد؟

سارا از اعتماد به نفس کمتری برخوردار بود، به همین دلیل برای انجام هر کاری بهانه می‌آورد و فکر می‌کرد.

با آوردن هر نوع بهانه‌ای می‌تواند عدم انجام کاری را توجیه کند. او به این روش عادت کرده بود

و این کار برایش امری کاملا طبیعی بود.

به طوری که حتی اگر همه چیزهای مورد نیازش هم مهیا بودند، باز از انجام آن کار سر باز می‌زد.

وقتی از سارا خواسته شد گزارشی در مورد کاری که انجام داده بود تهیه کند.

او ناگهان کارش را به علت این‌که قادر نبود جزء کوچکی از احساس خود را به خاطر آورده و بیان کند، متوقف کرد.

طبق معمول آن جزء کوچک که از یادش رفته بود، مهم نبود.

آن‌چه سارا نیاز داشت این بود که باید از این واقعیت که قادر به یادآوری آن قسمت نیست چشم‌پوشی کرده و راه خودش را ادامه می‌داد.

ولی به جای آن سارا به یک نقطه خیره شده و منتظر ماند تا آن قسمت کوچک اطلاعات را به یاد بیاورد.

هر چقدر به سارا توضیح دادند او تمام اطلاعات لازم را که معلم خواسته است در گزارش خود عنوان کرده است

و آن جزء کوچک غیرضروری می‌باشد او توجه نکرده و از نوشتن گزارش امتناع کرد.

بهانه گیری در نوجوانان

سارا تکالیف ریاضی‌اش را انجام نمی‌داد، چون خودکار قرمز نداشت و اصرار داشت که خودکار قرمز برای انجام تکلیفش ضروری است.

خودکار تنها بهانه‌ای بود که به فکر سارا رسیده بود.

او در واقع احتیاج به خودکار نداشت و اگر هم نیاز داشت، می‌توانست از کسی قرض کند

و یا فردای آن روز بخرد و زیر جاهایی که لازم است خط بکشد.

پدر و مادر سارا نشستند و به او توضیح دادند مشکلش این است که همیشه دنبال بهانه‌ای می‌گردد.

سارا حرف‌های پدر و مادرش را قبول کرد و تصمیم گرفت عادت خود را ترک کند.

از آن به بعد هر وقت سارا برای انجام ندادن کارش بهانه می‌آورد

پدر و مادرش به او یادآور می‌شدند که این یک مانع است.

سارا دوست داشت خودش را به عنوان یک فرد جالب که دارای عقاید مختلف است ببیند.

والدین او به وسیله نشانش دادند که او قادر است با از بین بردن این مانع به روش‌های خلاقی دست پیدا کند.

هر چقدر جوانان بزرگ‌تر می‌شوند، برای مراقبت از خودشان مهارت‌هایی کسب می‌کنند.

سارا با به دست آوردن مهارت‌های بیشتر توانست راه خودش را ادامه دهد.

تاثیر توجه به نوجوانان

در بین هم کلاسی ها و دوستان و اقوام خانوادگی انجام پذیر است. توجه خود را نسبت به نوجوانان نشان می‌دهند:

– وقتی از موفقیت‌های نوجوانان خود خوشحال شوند
– تلاش و کوشش نوجوانان را تشخیص دهند
– این واقعیت را قبول کنند که نوجوانان آنها در حال رشد هستند
– در زمان یأس و ناامیدی با آنها همدردی کنند
– برای کاری که آنها انجام می‌دهند، مفید باشند
– ناامیدی نوجوانان را به عنوان قسمتی از رشد آنها تلقی کنند
بعضی اوقات کوشش‌های پدر و مادر، از طرف نوجوانانشان به طور بی‌رحمانه‌ای نادیده گرفته می‌شوند
در نتیجه والدین ناراحت شده و احساس کهولت و عقب‌ماندگی می‌کنند. مواقعی نیز وجود دارد

که رفتار نوجوانان به طرز باورنکردنی خوب بوده و مورد رضایت پدر و مادر می‌باشد. به هر حال هر چیزی ارزش این را دارد که برایش تلاش کنیم.

منبع: کودک و نوجوان

کانون مشاوران ایران

برخورد با وحشت دوره نوجوانی

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در اضطراب, درمان اضطراب و استرس, کودک و نوجوان /توسط wpadmin

برخورد با وحشت دوره نوجوانی و مشاوره کودک و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

چگونه دنیا را برای نوجوانی که دچار وحشت است، بزرگ‌تر کنیم؟

وقتی ماریا دوره راهنمایی را شروع کرد، فکر کرد می‌تواند در دوره راهنمایی نیز مثل دوره ابتدایی درس بخواند.
او فکر کرد چون در دوره راهنمایی با بیش از یک معلم سر و کار دارد، بنابراین آنها متوجه درس نخواندن ماریا نخواهند شد.
در دوره ابتدایی او به اندازه‌ای کار می‌کرد که مشکلی ایجاد نشود.
ولی معلمش به او گوشزد کرده بود که به قدر کافی درس نمی‌خواند.
وقتی ماریا دوره راهنمایی را شروع کرد، والدینش به او گفتند که باید بیشتر درس بخواند.
ولی ماریا مطمئن بود که در همان سطح دوره ابتدایی درس خواندن کافی است.
در همان هفته‌های اول مدرسه، پیغام‌های معلمین ماریا در دفترچه یادداشت او نمایان شد.
گرچه ماریا از این پیغام‌ها به هراس افتاده بود و این پیغام‌ها به او یادآور می‌شدند که تکالیفش را انجام دهد.
ولی او اعتنایی نکرده و آنها را نادیده می‌گرفت و تا آنجایی که می‌توانست به روش خودش ادامه داد.
به این امید که شاید این پیغام‌ها قطع شوند. از والدین ماریا دعوت شد تا برای شرکت در جلسه‌ای به مدرسه بروند.
آنها مطمئن بودند که مقدار تکالیفی که ماریا انجام می‌داد، برای معلمان قابل قبول نبود.
ماریا هر روز گزارشی از فعالیت‌هایش در مدرسه می‌آورد، بنابراین والدین او روز به روز از چگونگی تلاش او باخبر می‌شدند.
ظاهرا ماریا قبول کرده بود که باید تغییر کند، ولی آن روز عصر وقتی از مدرسه به خانه آمد، رفتار او کاملا تغییر کرده بود.
و از شدت عصبانیت کنترل خود را از دست داده، اشیا را پرت می‌کرد،جیغ می‌کشید، گریه می‌کرد، داد می‌زد.
و هر چه اطرافش بود به هم می‌ریخت.
او به پدر و مادرش گفت که از آنها نفرت دارد و می‌داند آنها او را دوست ندارند، وقتی خشم ماریا فروکش کرد.

انجام دادن تکالیف نوجوان

به پدر و مادرش گفت تصمیم ندارد روز بعد به مدرسه برود.
پدر و مادر او گیج شده بودند، زیرا ماریا هرگز این چنین با آنها صحبت نکرده بود.
آنها مطمئن بودند که صبح روز بعد او مثل همیشه از خواب بیدار خواهد شد بنابراین تصمیم گرفتند که طبق معمول با او رفتار کنند
و خشم و عصبانیت ماریا را مطرح نکنند. والدینش مصمم بودند که با مدرسه ماریا همکاری کرده
و مطمئن شوند که ماریا تکالیفش را به موقع انجام می‌دهد.
فردای آن روز وقتی ماریا نخواست از رختخواب بیرون بیاید، نقشه آنها به هم خورد. پدر و مادر هر دو سعی کردند که او را راضی کنند
تا از رختخواب بیرون آمده و برای رفتن به مدرسه آماده شود. آنها هر کاری که به نظرشان می‌رسید برای وادار کردن او به کار بردند.
ولی ماریا حاضر نشد تکان بخورد. پدر و مادرش کاملا ناراحت شده بودند.
پدر او مجبور بود به سر کار برود، ولی مادرش تمام سعی خود را کرد تا بتواند او را راضی کند. وقتی مادرش خواست سر کار برود
به مادربزرگ ماریا زنگ زد و به او گفت چه اتفاقی افتاده است.
به نظر آنها بهترین کار این بود که آن روز ماریا را به حال خود بگذارند. مادربزرگ او برای خرید باید از منزل بیرون می‌رفت
و چون آن روز کارگری برای تمیز کردن منزل می‌آمد، بنابراین ماریا تنها نبود.
همه آنها تا حدودی مطمئن بودند، چون ماریا داد و فریاد کرده و عصبانیت خود را خالی کرده است، حالش بهتر شده و روز بعد به مدرسه برمی‌گردد.
پدر او به مدرسه تلفن زد و گفت که ماریا حالش خوب نبوده و آن روز به مدرسه نمی‌رود.

سازش با نوجوان

بسیاری از والدین تجربه کرده‌اند که نوجوانان برای سازش با شرایط زندگی رفتارهای غیرمنتظره از خودشان بروز می‌دهند.

که این نوع رفتارها باعث عصبانیت آنها شده و گاهی نیز شکل جدی به خود می‌گیرند.

غالبا والدین نمی‌دانند جریان از چه قرار است و چه عواملی باعث به وجود آمدن چنین رفتارهایی شده است.

شما بتوانیم عوامل ایجادکننده چنین موقعیت‌های دشوار را تشخیص دهیم.

در این صورت به جای سازش با آن رفتار غیرمنتظره باید روش دیگری اتخاذ کنیم.

اگر چنانچه والدین بیش از اندازه خود را با این مسئله درگیر کنند، اوضاع وخیم‌تر خواهد شد.

در صورتی که والدین بتوانند غیر مستقیم ناظر جریان باشند.

قادر خواهند بود موقعیت را بهتر بررسی کرده و در این مورد تصمیمات جدیدی بگیرند.

اگر نوجوانان از خوردن غذا امتناع ورزند، حتما به دلیل شروع بیماری بی‌اشتهایی عصبی در آنها نیست و یا اگر با والدینشان داد و فریاد کنند.

نباید چنین نتیجه بگیریم که رفتار آنها همیشه غیر قابل کنترل خواهد شد. گذراندن دوره نوجوانی برای یک نوجوان آسان نیست.

همان‌طوری که والدین یک نوجوان بودن هم چندان آسان نیست.

حائز اهمیت است که والدین هوشیار بوده و از نشان دادن عکس‌العمل‌های شدید جلوگیری کنند.

اگر پدر و مادر از جریان امر آگاه باشند، می‌توانند حداکثر سعی خود را به کار برند و امیدوار باشند.

والدین ماریا بعدا چه اقدامی کردند؟

وقتی پدر و مادر ماریا از سر کار به منزل برگشتند، به او گفتند که بعد از صرف غذا راجع به مدرسه با او صحبت خواهند کرد.
ماریا در اتاقش بود تا این‌که پدر و مادرش غذایشان را تمام کردند.
هنگام صرف شام، پدر و مادر ماریا راجع به این‌که ممکن است چه اتفاقی بیفتد فکر کردند.
مادر ماریا فکر کرد شاید علت عصبانیت ماریا این باشد که به علت عقب افتادن درس‌هایش توجه همه معلمان به او جلب شده است.
و پدرش فکر کرد که ماریا فقط می‌خواهد از رفتن به مدرسه طفره برود.
آنها راجع به تمام راه‌هایی که به نظرشان می‌رسید، فکر کردند. حتی به نظرشان رسید برای ماریا چیزی بخرند.
آنها مطمئن بودند که این روش مشکل‌ساز خواهد شد، چون امکان داشت که او فکر کند
هر دفعه که بدرفتاری کند، می‌تواند از پدر و مادرش جایزه بگیرد.
آنها دریافتند که بازگشت به مدرسه و روبه‌رو شدن با نتیجه آن‌چه که او انجام داده بود، باعث خرد شدن و در هم شکستن ماریا خواهد شد.
همچنین فهمیدند باید او را به این امر آگاه کنند که سازش کردن با موقعیت‌های دشوار زندگی نشانه رشد می‌باشد.
اگر او بتواند این سازش را از خود نشان دهد، پس او در حال بزرگ‌شدن است، بنابراین آخر هفته افراد فامیل می‌توانستند.
با هم باشند و برای شام پیتزا سفارش دهند، موزیک گوش کنند و فیلم تماشا کنند.

صحبت کردن با نوجوان

وقتی پدر و مادر ماریا با او صحبت کردند و آن‌چه را که می‌خواستند به وی توضیح دادند، ماریا با آنها موافقت کرد.
آنها با هم نشستند و تلویزیون تماشا کردند و وقتی ماریا به رختخواب می‌رفت، به پدر و مادرش گفت که دیگر مانند شب قبل واهمه‌ای ندارد.
او شب گذشته فکر کرده بود که والدینش احساس او را درک نمی‌کنند و مطمئن نبود بتواند تمام تکالیفی را که مدرسه از او خواسته بود، انجام دهد.
پدر و مادر قول دادند راجع به آن فکر کنند و امیدوار بودند که ماریا متوجه شود آن‌چه که یاد گرفته در تمام مراحل زندگی به او کمک خواهد کرد.
آنها گفتند معلمین او از پیشرفتی که می‌کند خوشحال خواهند شد و ضمنا هیچ کس انتظار ندارد او از هر نظر کامل باشد.
بلکه از او می‌خواهند سعی خود را کرده و پیشرفت بکند.
ماریا به رختخواب رفت و صبح روز بعد قبل از این‌که عازم مدرسه بشود.
با مادرش راجع به کوشش‌هایی که می‌توانست برای پیشرفت خود انجام دهد، صحبت کرد.
بنابراین معلمان او نیز متوجه می‌شدند که ماریا تصمیم گرفته بود تغییر کند.
والدین ماریا از این‌که او به این زودی توانسته بود اعتماد به نفس پیدا کند، تعجب کرده بودند.
والدین باید به این نکته مهم آشنا باشند که نوجوانان در تمام فعالیت‌ها احتیاج به کمک دارند.

به نظر می‌رسد نوجوانان می‌توانند در هر موقعیتی قرار گیرند، اما وقتی پیش‌بینی‌هایشان غلط از آب درآمد، اعتماد به نفس خودرا از دست می‌دهند.

نوجوانان دوست دارند بدانند والدینشان پشتیبان آنها هستند، منظور این نیست که پدر و مادر همیشه با آنها موافق باشند، بلکه باید به آنها اهمیت بدهند.

با رعایت نکات زیر والدین توجه خود را نسبت به نوجوانان نشان می‌دهند:

– وقتی از موفقیت‌های نوجوانان خود خوشحال شوند
– تلاش و کوشش نوجوانان را تشخیص دهند
– این واقعیت را قبول کنند که نوجوانان آنها در حال رشد هستند
– در زمان یأس و ناامیدی با آنها همدردی کنند
– برای کاری که آنها انجام می‌دهند، مفید باشند
– ناامیدی نوجوانان را به عنوان قسمتی از رشد آنها تلقی کنند

بعضی اوقات کوشش‌های پدر و مادر، از طرف نوجوانانشان به طور بی‌رحمانه‌ای نادیده گرفته می‌شوند،

در نتیجه والدین ناراحت شده و احساس کهولت و عقب‌ماندگی می‌کنند.

مواقعی نیز وجود دارد که رفتار نوجوانان به طرز باورنکردنی خوب بوده و مورد رضایت پدر و مادر می‌باشد.

به هر حال هر چیزی ارزش این را دارد که برایش تلاش کنیم.

منبع: کانون مشاوران ایران

کانون مشاوران ایران

کودک افسرده

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در اختلالات کودکی /توسط wpadmin

کودک افسرده و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

با کودک افسرده چه کنیم؟

کودک شما از بدو تولد تا یک مدت شاید به چند سال هم بکشد کودک خوب، سرحال و حرف گوش کن می‌باشد

و بچه‌ای خیلی آرام بوده و حالا شاهد آن هستیم که بسیار ناآرام و شلوغ و حتی گاهی اوقات با بچه‌های همسن و سال خود دعوا می‌کند

و در مقابل آنها می‌ایستد. والدین عزیز بایستی در برابر این تغییر رویه فرزند خود به راحتی نگذرند

و به دنبال علت آن باشند و حتی از متخصصان کودک کمک بگیرند.

تا این تغییر رفتار خلقی کودک خود را بیابند و درمان نمایند.

انواع اختلالات خلقی

والدین علائم خلقی را در کودکان خود مشاهده می‌کنند که تکامل‌ یافته‌تر آن را در بزرگسالان هم شاهد هستند درست است

این علائم در کودکی بر اثر عدم رشد تکاملی او با بزرگسالان متفاوت است.

بزرگسالان دو نوع اختلال خلقی دارند که افسردگی دو قطبی می‌باشد.

کودکان هم می‌توانند مانند بزرگسالان دارای این دو نوع اختلال خلقی باشند و محققین دریافته‌اند

که افسردگی تک ‌قطبی در آنها کمتر از اختلال دوقطبی می‌باشد.

نشانه‌های اختلال خلقی دوقطبی

در اختلال دوقطبی کودکان معیارهای شناختی همانند بزرگسالان است.

ظهور علائم با توجه به رشد شناختی در کودکانمتفاوت است.

شایع ترین علامت در اختلال دوقطبی شیدایی و تحریک‌پذیری یا همان خلق بالاست.

به همین دلیل است که اختلال دوقطبی را بیشتر به نام شیدایی یا مانیا می شناسند.

در اختلال دوقطبی یک طیف شیدایی یا خلق بالا و یک طیف افسردگی است.

باید توجه داشت که اگر کودک فقط یک بار هم تجربه خلق بالا را داشته باشد.

باز هم اختلال دوقطبی در مورد او مطرح می شود.

در کودکان معمولا تحریک‌پذیری شایع تر است.

پرخاشگری کودک

اگر در کودک خود مشاهده نموده‌اید که حالات آرام او تبدیل به یک رفتار پرخاشگر شده است.

یا خلق بالا را نشان می‌دهد و بی‌جهت می‌خندد و سر و صدا بی‌دلیل دارد.

از نشانه‌های این اختلال می‌تواند افزایش اعتماد به نفس زیاد در بزرگسالان را نام برد.

در این مورد اشخاص تصور می‌کنند که فرد مهمی هستند و خود بزرگ‌بینی دارند.

ولی در کودکان به این شکل خود را نشان نمی‌دهد.

بلکه کودک به تصور اینکه او بزرگ است و قوی‌تر از بچه‌های دیگر شروع به کتک زدن کودکان دیگر می‌نماید.

اختلال خلقی

با توجه به آن سطح‌شناخت ممکن است که او این اختلال خلقی خود را با لجباز و نافرمانی نشان دهد.

در این شرایط نافرمانی معادل اعتماد به نفس بالاست. این کودکان دچار بی‌خوابی و افزایش انرژی هستند.

از گذشته بیشتر به بازی و تحرک فعالیت‌های بدنی مثل ورزش می‌پردازند و اصلا احساس خستگی نمی‌کنند.

و این کوکان بی‌قرار و کلافه هستند مداوم راه می‌روند و وقتی درباره مشکل‌شان سوال می‌شود علت را نمی‌دانند.

و کودک دوست دارد بیشتر در خارج از منزل باشد.

رفتارهای جنسی کودک

از علائمی دیگر می‌توان به ولخرجی اشاره کرد.

کودکان به صورتی غیرطبیعی بخشنده می‌شوند و اسباب‌بازی‌هایش را به دیگران می‌بخشند

و خودشان را درگیر کارهای می‌کند که عاقبت خوشی ندارد.

هنگامی که کودکان کمی بزرگتر می‌شوند افزایش میل جنسی در آنها بروز می‌کند

و آنها به جنس مخالف خود تمایل نشان می‌دهند و گاهی اوقات درگیر روابط جنسی می‌شوند.

و این شیوه در کودکان کم سن و سال چون میل جنسی بروز نکرده است.

این حالت خودش را به صورت فحش‌های زشت جنسی یا دست زدن به بدن مادر و خواهر نشان دهد.

اختلال دو قطبی

پرحرفی هم از دیگر علائم اختلال دوقطبی تشخیص داده شده است.

معمولا زمانی تشخیص اختلال دوقطبی داده می شود که علائم برای یک هفته وجود داشته باشد.

این گونه اختلال خلقی گاهی با درمانی سرپایی و مدت‌دار درمان می‌شود.

ولی در بعضی مواقع بایستی بیمار حتما بستری شود و تحت مراقبت قرار گیرد.

اختلال شیدایی

در بزرگسالان این اختلال شیدایی ۱ تا ۲ هفته و جدا از دورهای دیگر زندگی آنهاست.

و شخص بزرگسال تا مدتی قبل علائمی نداشته است.

ولی در کودکان این علائم ممکن است یک سال ادامه داشته باشد، و یک دوره مجزایی وجود ندارد

که والدین بتوان به راحتی تشخیص اختلال خلقی فرزند را بدهند.

و شاید آنها این گونه اختلال رفتاری را به تغییرات نوجوانی او نسبت دهند.

و باید حتما از روانپزشک کودک کمک بگیرند.

کودکانی دچار اختلال خلقی هستند با تجویز پزشک معالج حتما حداقل تا ۲ سال باید از دارو استفاده نمایند.

و هر چه این اختلال شدیدتر باشد طول درمان هم بیشتر می‌باشد.

اگر بعد از ۲ سال درمان، هیچ عود بیماری مشاهده نشود به تدریج دارو کم و بطور کل قطع می‌شود.

نشانه علائم اختلال دوقطبی با بیش فعالی

تشخیص اختلال دو قطبی و بیش‌فعالی کمی مشکل می‌باشد، کودک بیش‌فعال علائم را از ۳ الی ۴ سالگی نشان می‌دهد.

و علائم مربوط به یک دوره خاص زمانی نمی‌شود در حالی که اختلال دو قطبی در یک دوره خاص خود را نشان می‌دهد.

ممکن است کودکی بیش فعال باشد و بعد دچار اختلال دوقطبی شود که به صورت تغییر سطح عملکرد نسبت به قبل خود را بروز می دهد.

در افراد دوقطبی میل جنسی وجود دارد ولی در کودکان بیش‌فعال این حالت دیده نمی‌شود.

می‌تواند بیان داشت که ژنتیک هم سهم دارند و همچنین عوامل محیطی هم بی‌تاثیر نمی‌باشد

گاهی کودک بر اثر طلاق والدین , استرس‌های محیطی دچار این گونه حالت (دوقطبی) می‌شود.

روند درمان افسردگی تک قطبی

علائم این نوع اختلال باید دست کم ۲ هفته وجود داشته باشد تا بتوان تشخیص اختلال افسردگی داد.

در این زمان باید بیمار تحت نظر مشاور قرار گیرد و اگر این افسردگی خفیف باشد روانی‌درمانی زیرنظر متخصص انجام می‌شود.

و در صورت دسترسی نداشتن به روان‌درمانی، دارودرمانی انجام می‌گیرد.

والدین باید بدانند که خوددرمانی نکنند .

زیرا داروهای مورد استفاده زیرا گاهی این داروهای ضدافسردگی که بدون اجازه درمانگر استفاده می‌شود؛

باعث می‌شود که یک دوره شیدایی شروع شود.

حتما تجویز دارو بایست به وسیله پزشک معالج تجویز شود.

افسردگی تک قطبی، نوع دیگر اختلال خلقی

افسردگی ممکن است طی اختلال دوقطبی بروز کند یا به صورت تک قطبی باشد.

در کودکان افسردگی تک قطبی کمتر بروز می کند.

علائم این اختلال مانند بزرگ ترهاست اما تظاهر علائم با توجه به رشد شناختی متفاوت است.

یکی از علائم مهم، خلق پایین یا تحریک پذیری است به طوری که کودک عصبی و زودرنج می شود و مدام دعوا می کند.

خلق پایین به صورت بهانه گیری و گریه هم بروز می کند. در افسردگی کاهش انرژی وجود دارد و کودک فعالیت های معمولش را انجام نمی دهد.

از علائم این اختلات رفتاری می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

لذت نبردن از زندگی و تفریحات یکی دیگر از نشانه هاست .
خواب کودک افسرده هم به هم می خورد و او یا پرخواب می‌شود یا کم خواب.
کم اشتهایی و پراشتهایی نیز از نشانه های افسردگی تک قطبی است.
کودک افسرده ناامید است و انگیزه ندارد و اظهار ناتوانی می کند.
افکار منفی در کودک به صورت فکر مرگ خود یا مرگ دیگران است.

مثلا می گوید «کاش به دنیا نیامده بودم» اما در نوجوانان به صورت افکار خودکشی است.

منبع: کودک و نوجوان

کانون مشاوران ایران

دختران و پدران

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در روانشناس کودک, کودک و نوجوان /توسط wpadmin

دختران و پدران و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

آیا رفتار پدرها در مقابل کودکان دختر و پسر تفاوت دارد؟

آرزو همه آقایان این است که روزی پدر شوند، برای برخی از آنها تفاوتی ندارد که فرزند آنها دختر باشد یا پسر فقط دوست دارند

یک فرزند تپل‌ومپل و سالم داشته باشند و آن عشق پدری را به پای فرزند خود بریزند در اغلب والدین به سلامتی آنها فکر می‌کنند.

گاهی مواقع دیده و شنیده شده است که پدرانی علاقه شدید به دخترشان دارند

و با یک انس و الفت خاصی به او نگاه می‌کنند که سرشار از عشق می‌باشد.

خیالپردازی دوران کودک

البته این حس که به جنس خاصی از فرزند زیاد می‌باشد در همه مردان یکسانی نیست، یک حس درونی است و برمی‌گردد

که آن مرد در دوران کودکی خود چگونه خیالپردازی داشته و در محیطی که زندگی می‌کرده عواطفی که به او منتقل می‌شده چگونه بوده.

ولی اینکه یک مرد به فرزند دختر علاقه‌مند هست دلیل بر این نمی‌باشد که فرزند پسر خود را نادیده بگیرد

و یا بعد از سونوگرافی متوجه شد که فرزند او پسر است ناراحت و افسرده شود او ترجیحا دوست دارد.

فرزند او دختر باشد و گروهی از مردها هستند که فرزند ایده‌آل آنها پسر می‌باشد،

جنسیت فرزند فقط می‌توانند ایده‌آل آنها باشد و میزان محبت پدرانه در مورد فرزندان فرقی ندارد.

پدران در درجه اول باید بدانند که نوازش، ابراز محبت و گفتن کلمات محبت‌آمیز در رشد فرزند آنها موثر می‌باشد.

البته همانطور که متداول است چون جنس مونت از یک ظرافت خاصی برخوردار است.

و همیشه این مسئله را همه در مورد جنس مونث لحاظ می‌کنند.

به طور ناخودآگاه محبت و نوازش و حتی بازی کودکان با فرزند دختر متفاوت‌تر از فرزند پسر می‌باشد.

و این فرق را نباید به حساب تبعیض بین فرزند گذاشت، خب بیشتر مردها سعی می‌کنند.

در برخورد با جنس مونث از ملایمت بیشتر استفاده کنند و این در مورد فرزند دختر آن هم صادق می‌باشد.

مشکل دختر یا پسر شدن کودک

در بعضی مواقع هم دیده شده که مردان چون می‌خواهند خود یکه‌تاز خانواده باشند و رقیب دیگری حتی فرزند پسر را هم نمی‌خواهند

و بیشتر دوست دارند فرزندان آنها دختر باشد که خود آنها تنها مرد خانواده باشند و البته این رفتار خیلی به ندرت مشاهده شده است.

همانطور که شاهد هستیم خانم‌ها در این برهه زمانی دارای جایگاه رفیع اجتماعی هستند.

و سعی می‌کنند تا در جایگاه مناسب اجتماعی قرار گیرند

شاید یکی از انگیزه‌های مردها باشد که فرزند دخترشان بدون دغدغه دارای جایگاه مناسب اجتماعی می‌شود

و می‌توانند به داشتن یک فرزند موفق افتخار کنند و می‌توان گفت یکی از دلایل می‌باشد ولی دلیل کلی آن نیست.

فرزندان دختر خیلی شیرین و ناز هستند و خود را برای پدران بیشتر لوس می‌کنند.

و به خاطره آن شیرین‌ زبانی‌های که او برای والدین خصوصا پدر می‌‌کنند

علاقه را دو چندان می‌کند و پدر هم تمام عشقش را برای او ابراز می‌کند. ولی در عین حال باید پدران توجه داشته باشند

که فرزند دختر خود را تقریبا از دو سالگی باید آماده برای دوران بعدی زندگی بکنند و برای او محدودیت‌های قائل شوند

و باید از همان دوران کودکی فاصله‌هایی را در نظر بگیرند.

مدیریت رفتار پدر با دختران

پدران باید با صحبت و رفتارهای مناسب این مسائل را مدیریت نمایند.

زیرا دخترها آنقدر با پدران خود ارتباط نزدیک دارند تا جای که دوست ندارند

پدر آنها به غیر خودشان به کسی توجه داشته باشد و در واقع پدر را فقط برای خودشان می‌خواهند و حتی تلاش می‌کنند

مادر را از این رابطه دور نگه دارند در واقع مادر را یک رقیب می‌دانند و این مسئله به مدیریت پدر برمی‌گردد و به فرزند خود گوشزد نماید

که تو دختر دلبند من هستی و مادر تو همسر من هست و هر دوی شما دلبندهای من هستید.

پدران در شکل‌دهی شخصیت زنانه فرزند دختر خود نقش مهمی دارند بنابراین باید حالات زنانگی دختر خود را شناسایی نمایند

و به آنها توجه نمایند مثلا به او بگویند چه لباس قشنگی پوشیدی و چقدر برازنده تو هست،

به او بگویید دختر قشنگ و زیبایم و همچنین هدایای که به او می‌دهد تم دخترانه داشته باشند.

مانند؛ عروسک، گیره مو، گردنبند و از این قبیل وسایل باشد.

پدر باید بدانند حد اعتدال را بر دخترانشان داشته‌ باشند .

اگر بیش از حد به او توجه کنند و او را یک موجود برتر بدانند و یا اینکه به او اهمیت ندهند

و احساسات دخترانه‌شان را در نظر نگیرند در هر دو صورت این فرزند دچار مشکل شخصیتی می‌شود و در آینده او دچار مشکل می‌شود.

رفتار مادر با دختر و پدر

مادر در این رابطه باید بدانند که آنها می‌توانند رفتار موثری بین دختر و پدر داشته‌ باشند.

چون فرزند تا سه سالگی بیشتر با مادر تماس دارد

و مادر می‌توانند نقش جدا کنند بین فرزند و پدر را داشته باشد بنابر این مادران باید به پدران فرصت دهند تا زمان‌های پدر و دختر به تنهای کنار هم باشند

و پدر از عهده کارهای فرزند دختر خود برآید تا این ارتباط قوی‌تر شود و این اوقات برای طرفین بسیار با ارزش می‌باشد.

خانواده‌های تک والد که در آن پدر به نوعی حذف شده است.

بین مادران و دختران رابطه عاطفی شدیدی به وجود می‌آید و فرزند دختر می‌خواهد

به عنوان حامی همیشه در کنار او بماند و وابستگی شدید به مادر پیدا می‌کند و باعث کم شدن اعتمادبه‌نفس او می‌شود.

مادران در این موارد باید مفهوم پدر را در قالب کلمات دیگر به او بیاموزند.

و شخصی دیگری را مانند دایی، پدربزرگ و یا حتی همسر جدید را جایگزین نمایند.

کودکان نیاز به هر دو والدین دارند زیرا هر کدام به نوعی در فعالیت‌های کودک موثر هستند و هیچیک از آنها نمی‌توانند جای دیگر را پر نمایند.

منبع: مقالات کانون مشاوران ایران

کانون مشاوران ایران

هویت جنسی کودک

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در روانشناس کودک, کودک و نوجوان /توسط wpadmin

هویت جنسی کودک و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

تعریف هویت جنسی

بزرگ‌ترین نگرانی‌های بعضی خانواده‌ها در مورد تربیت کودکان این است که در مورد مسائل جنسی چه چیزی باید به کودک گفت و چه چیزی نباید گفت؟

چه زمانی باید در مورد این مسائل با آنان صحبت کرد و چگونه می‌توان کودک را به رفتار جنسی صحیح هدایت کرد.

همچنین تا چه حد باید با آنان صحبت کرد و پا را از آن فراتر نگذاشت؟ کنجکاوی کودک از سن ۲ تا ۵ سالگی آغاز شده

و در طی این کنجکاوی کودک متوجه تفاوت میان دو جنس دختر و پسر می‌شود که این امر به ترس‌ها و نگرانی‌هایی منجر خواهد شد.

مثلا هنگامی که کودک سه ساله، خواهر خود را بدون عضو تناسلی می‌بیند، بسیار متعجب می‌شود و در این‌باره سوال می‌کند!

چنانچه به پاسخ قانع‌کننده‌ای نرسد، می‌پندارد خواهرش دچار بیماری شده!

او این تفکر نگران‌کننده را در مورد خود نیز تصور می‌کند: «همین بیماری مرا نیز گرفتار خواهد ساخت!»

همان‌طور که مشخص است چنین ترسی ناشی از عدم آگاهی از مسائل جنسی است.

که والدین می‌توانند از طریق آگاهی جنسی و روشن ساختن برخی مسائل کودکان از بروز چنین ترس‌ها و نگرانی‌هایی جلوگیری کنند.

ارائه آگاهی‌های جنسی به کودکان، متأثر از کلیشه‌های جنسیتی است که کودک با آنها سروکار دارد.

و از طریق همین کلیشه‌های جنسیتی است که می‌توان حال و آینده کودک را ساخت.

کلیشه‌های جنسیتی

کلیشه‌های جنسیتی از طریق رسانه‌های گروهی، قصه‌هایی که بزرگ‌ترها برای کودکان نقل می‌کنند.

و خصوصا از طریق تلویزیون به آنها منتقل می‌شود. کودکان در سنین بسیار پایین درباره جنسیت به اطلاعات خوبی دست پیدا می‌کنند.

وقتی به سن دو سالگی می‌رسند، به خود و دیگری به طور ثابت برچسب دختر یا پسر می‌زنند.

و سپس به دختر و پسر رفتارها و صفات خاصی را نسبت می‌دهند.

از آغاز دو تا سه سالگی کودکان درباره کلیشه‌های جنسیتی فرهنگی، خیلی چیزها می‌دانند.

و این دانش بر درک آنها از جنسیت در سراسر زندگی‌شان اثر می‌گذارد.

کلیشه‌های جنسیتی در دوران کودکی کم‌کم به هویت جنسی در کودکان تبدیل می‌شود.

هویت جنسی مفهومی است که فرد از خود به عنوان یک مرد یا زن دارد.

آنگونه که در جمله‌های «من پسرم» یا «من دخترم» منعکس است.

گاهی در هویت جنسی اختلالاتی به وجود می‌آید.

این اختلال به شکل گرایش به هم‌جنس، گرایش به جنس مخالف و حتی گرایش به هر دو جنس می‌باشد.

مثلا گاهی دیده می‌شود که کودک علاقه به پوشیدن لباس جنس مخالف دارد.

و این عمل در سنین بعدی در پسران به شکل:

آرایش کم‌رنگ و بلند گذاشتن موی سر
آویز کردن طلاجات به خود و تقلید از دختران

و در دختران:

پوشیدن لباس‌های کوتاه پسرانه
کوتاه کردن مو به شیوه پسرانه
راه رفتن به سبک پسران
پوشیدن کفش پسرانه و… دیده می‌شود.
در پسرها اطوارهای زنانه و رفتارهای دخترانه و در دختران رفتار پسران دیده می‌شود.

چنین رفتارهایی در حدود ۵ تا ۸ سالگی دیده می‌شود و در دخترها مشکل‌تر تشخیص داده می‌شود.

از جمله عواملی که موجب به وجود آمدن چنین مشکلاتی می‌شود، ضعف پدر و مادر سالاری و یا ضعف مادر و پدر حاکمی است.

مثلا وقتی مادر قدرت اداره منزل را در دست داشته باشد، پسر سعی می‌کند مادرگونه باشد، عکس این مسئله در دخترها نیز دیده می‌شود.

رشد غریزه جنسی از ۶ ماهگی تا ۳ سالگی

در ۶ ماهگی:

کودک متوجه عضو تناسلی خویش می‌شود.

و این دریافت در طی بسیاری از اکتشافات حسی – حرکتی که در این مرحله یافت می‌شود، به دست می‌آید.

مثلا:

کودک به دست‌ها، پاها و انگشتان خود و… پی می‌برد.
در ۱۸ ماهگی اصطلاح عمومی «نی، نی» برای پسرها و دخترها به کار می‌برد.
در ۲ سالگی به والدین خود علاقه زیادی نشان می‌دهد.
هنگام خواب آنها را می‌بوسد، اندام تناسلی خود را با نامی که به «ادرار» می‌گویند، می‌نامد.
از نوع لباس و کوتاهی موی سر، پسرها را از دخترها تشخیص می‌دهد.
بین بزرگ‌ترها، با اصطلاح عمومی «خانم» و «آقا» تفاوت می‌گذارد.

در ۲/۵ سالگی:

با اندام‌های جنسی مخصوص خود آشنایی دارد.
ممکن است هنگامی که لخت باشد آنها را لمس کند.
می‌داند که مانند پدرش یک پسر است و با دخترها و مادرش اختلاف دارد (و برعکس).
می‌داند که پسرها و پدرها اندام تناسلی مخصوص به خود را دارند.
بین جنسیت کودکان با استفاده از اصطلاحات جنسی «پسر» و «دختر» فرق می‌گذارد.
هنگامی که در مورد جنسیتش سوال کنند، تعلق به جنس مخالف را انکار می‌کند: «من دختر نیستم.»

در حدود ۳ سالگی:

هنگامی که جنسیتش را از او می‌پرسند، جنس خاص خود را بیان می‌کند:
«من یک پسر هستم.»
به ازدواج علاقه دارد، میل دارد که با پدر و مادر خود و افراد دیگر ازدواج کند!
در طول بازی، جنس‌ها را از هم تشخیص نمی‌دهد.
و علاقه موقتی و قابل تغییری به یک «دوست» از جنس مخالف دارد.
گاهی ممکن است در طول بازی سوالات عجیبی بپرسد که شما تصور کنید کودکتان خیلی بیش از حد می‌داند.
ولی غالبا این سوال‌ها به یکباره از ذهن خود برمی‌خیزد و گاها به صورت اتفاقی اینگونه سوالات را می‌پرسد.

۶-۴ سالگی

در ۵/۳ سالگی علاقمندی به نوزادان را آغاز می‌نماید، پرسش‌هایی را مطرح می‌کند:

«هنگامی که نوزاد می‌آ‌ید، چه می‌تواند بکند؟ او از کجا می‌آید؟».

و اکثر بچه‌ها آن‌چه را که مادر می‌گوید و توضیح می‌دهد که نوزاد در درون او رشد می‌کند، درک نمی‌کنند.

در ۴ سالگی:

با دست آلت تناسلی خود را می‌گیرد بسیاری از تمایزات بین بچه‌ها، بر اساس جنسیت انجام می‌شود.
ممکن است جواب مادر را که می‌گوید نوزاد در شکمش رشد کرده است بپذیرد.
سوالاتی در رابطه با این‌که نوزاد چگونه از شکم مادر خارج می‌شود، مطرح می‌کند.
در ۵ سالگی بازی‌های جنسی را کمتر انجام می‌دهد و بسیار عفیف است.
بچه‌ها هنگامی که لخت هستند غالبا کمتر خود را به یکدیگر نشان می‌دهند.
ممکن است کودک از خود بپرسد چرا پدرش مانند مادرش سینه ندارد، یا خواهرش آلت تناسلی مردها را ندارد.
بعضی کودکان ۵ ساله مایلند جنسیت خود را عوض کنند. در بازی کمتر «جنس»ها را از هم تشخیص می‌دهد.

دوران جنینی

دورانی را که در شکم مادرش بوده است، تجسم می‌نماید. دوباره شروع به پرسیدن می‌کند:

«نوزادها از کجا می‌آیند؟» و هر پاسخی را که دریافت می‌کند، قبول کرده و بدون این‌که چیزی از آن بفهمند آن را تکرار می‌کنند.

در ۶ سالگی:

آگاهی مشخصی به اختلافات ساختار بدنی بین «جنس‌ها» پیدا می‌کند، به بازی‌های جنسی می‌پردازد.
که مهم و خطرناک نیستند، پرستار بازی می‌کند و دماسنج‌های مقعدی را به کار می‌برد.
در اختلاف‌گذاری بین مذکر و مونث، دچار نوعی سردرگمی می‌شود.
کودک دوست دارد با یک نفر از جنس مخالف و اغلب با یکی از والدینش ازدواج کند.

به اصل و مبدأ وجودی نوزادان، به حاملگی و تولد، علاقه و توجه پیدا می‌کند، باز می‌پرسد که:

نوزاد چگونه به وجود می‌آید.
و این پاسخ را که نوزاد در شکم مادرش رشد می‌کند و از یک «تخم» به وجود می‌آید، قبول می‌کند.
اگر دوستان بزرگ‌ترش پیش او از روابط جنسی صحبت کنند، کودک مضطرب می‌شود و معمولا درباره آن از مادرش سوال می‌کند.
غالبا در اینطور مواقع مادران هستند که بچه‌ها از آنها سوال می‌پرسند.

مادران هم باید تا جایی که می‌توانند اطلاعات خود را در این زمینه‌ها بالا ببرند تا بدانند چه جوابی به کودک خود بدهند و آنها را آگاه کنند.

۹-۷ سالگی

در ۷ سالگی به تفاوت‌های جنسی کمتر توجه می‌کند، بازی‌های جنسی انجام می‌دهد
به نقش و ویژگی‌های جنسی دخترها و پسرها توجه می‌کند، به تولد یک بچه در خانواده علاقه شدید دارد
و به طور کلی تقاضای یک نوزاد هم‌جنس خود را دارد، به حاملگی مادرش توجه و علاقه پیدا می‌کند
از رشد نوزاد بسیار متعجب می‌شود، می‌خواهد بداند که نوزاد چگونه تغذیه می‌کند

با دانستن اینکه نوزاد از دو دانه (یا دو تخم) یکی از طرف مادر و یکی از طرف پدر به وجود می‌آید قانع می‌شود

گاهی جزئیاتی در مورد تولد می‌پرسد: مادرش کجا خواهد بود؟ نوزاد چگونه خارج خواهد شد؟»

و یا سوالات مشابه دیگر که فکرش را مشغول می‌کند.

در ۸ سالگی

توجهات و علائق بسیار بالا به کشفیات جنسی و بازی‌ها دارد.
از نگاه کردن به بدن لخت دیگران، صحبت کردن بی‌پرده، خندیدن به حالت تحریک‌آمیز و پچ‌پچ کردن، لذت می‌برند.
دخترها شروع به پرسیدن سوالاتی در مورد عادت ماهیانه می‌کنند.
پسرها متوجه دختران زیبا و دختران متوجه پسران خوش‌تیپ می‌شوند.
گروه‌های زوجی دختر – پسر، در بازی کمتر مشاهده می‌شود.
علاقه محبت‌آمیز شدیدی به نوزاد نشان می‌دهد.
اطلاعات بسیار مشخصی در رابطه با جای نوزاد در شکم مادر، درخواست می‌کند.
بعضی از دخترها از خود می‌پرسند: «نقش پدر در تولید مثل چیست؟».

در ۹ سالگی

گاهی با دوستان هم‌جنس خود به مبادله اطلاعات در مورد مسائل جنسی می‌‌‌پردازد.
به شرح جزئیاتی در مورد اعضای مخصوص خود و عملکرد آنها علاقمند می‌شود.
ممکن است از این‌که در حالت لخت، خود را به پدر و مادرش نشان دهد (به جنس مخالف) اجتناب کند.
در بازی، «جنس»ها از هم جدا می‌شوند.
هنگامی که مختلط هستند، ممکن است اتفاقاتی ناخوشایند روی دهد. ممکن است نگران روند تولید مثلی خود باشند.

منبع: کودک و نوجوان

کانون مشاوران ایران

و مشاوره مادران و والدین و برگزاری دوره های آموزشی برای کودکان و والدین را به شما ارائه می دهد!

غریزه جنسی

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در روانشناس کودک, کودک و نوجوان /توسط wpadmin

غریزه جنسی در سایه برخورد و تماس خویش با منبع لذت، غریزه جنسی را کشف کرده و تماس و ارتباط را تداوم می‌بخشد.

بیداری غریزه جنسی در کودک

این کشف به صورت‌های مختلف دیده می‌شود:

دستکاری آلت تناسلی که ناشی از بیکاری است.
حبس ادرار و مدفوع و در نتیجه احساس خارش و لذت در بدن و در قسمت خاص.
تماس و اصطکاک با جسم زبر یا نرم از طریق مالیدن خود به تشک، دوچرخه، نرده و…
نوازش‌های نادرست و لمس‌های نیندیشیده والدین از بدن و ران‌های کودک.
لم دادن و به خود پیچیدن کودک در رختخواب، بعد از بیدار شدن از خواب.
غلغلک کف پا و نقاط حساس بدن کودک.
عریان بودن کودکان و دستمالی یکدیگر.
هم‌نشینی و هم‌بازی شدن با کودکان مبتلا به مشکلات جنسی.
مشاهده رفتارهای جنسی والدین توسط کودک.
سوءاستفاده جنسی از کودک توسط دیگران.

آموزش مناسب مسایل جنسی به کودکان

گاهی غریزه در سایه آموختن‌ها، کشف و شناخته می‌شود.

ممکن است گاهی فرد منحرف و آلوده آن را به کودک بیاموزد و گاهی هم ممکن است خطا و اشتباه والدین به طور غیر عمد غریزه جنسی را به کودک بیاموزد.

مثلا در حضور کودک و به گونه‌ای بی‌پروا، و با این تصور که او طفل است و از این امور سر در نمی‌آ‌ورد، رفتارهای بدآموزی را دارند.

والدین باید توجه داشته باشند آن‌چه را که طفل امروز می‌بیند و می‌شنود، ممکن است برایش نامفهوم باشد.

ولی روزی با تحریک یا جرقه‌ای در ذهن، برای او مفهوم و معنی پیدا خواهد کرد.

می‌دانید که نیروی غریزه جنسی از ابتدای تولد به صورت نهفته در وجود آدمی به ودیعه نهاده شده است.

و تا زمان بلوغ همچنان دوران آرام و بی‌تحرکی را پشت سر می‌گذارد.

اما به محض شروع دوران نوجوانی آرام آرام زمان بیداری و شکفتگی آن می‌رسد.

پرسشگری از صفات نیکو و برجسته کودکان است و فقدان آن نگران‌کننده است.

بنابراین اگر کودک به هر دلیل و علتی، سوالی را در مورد مسائل جنسی مطرح ساخت.

نباید آن را نشانه انحراف جنسی دانست و با آن به مقابله پرداخت. زیرا این مقابله خود نتیجه‌ای معکوس خواهد داشت.

در نتیجه باید به سوالات کودک پاسخ داد، طوری که هم زمینه‌های انحراف جنسی کودک فراهم نشود.

و هم پاسخ ما دارای آثار سوء دیگر نباشد. یعنی پدر و مادر باید بدون این‌که فرزندشان را احساس کنند، در حد نیاز به آنها پاسخ دهند.

نه پاسخی که موجب تحریک قوای جنسی شود و نه پاسخی که شرم و حیای آنان را از بین ببرد.

نقش والدین در رفتارهای جنسی کودکان

بسیاری از والدین برای پاسخگویی، یا طفره می‌روند و یا پاسخ‌های غیرواقعی ارائه می‌کنند.

البته اگر به محض این‌که زمینه بازی و سرگرم کردن کودک را برایش فراهم کنیم، برای همیشه آن سوال را فراموش می‌کند.

طفره رفتن کارساز خواهد بود، اما چنانچه او به دنبال یافتن پاسخ است.

جواب ندادن به او و قانع نساختن او، خطرات بیشتری می‌آفریند.

پاسخ باید متناسب با سن کودک باشد تا به خوبی او را قانع کند.

البته نیازی نیست ریزه‌کاری‌های مطالب و آن‌چه که در پاسخ و قانع شدن او دخالتی ندارد، بازگو کنیم.

زیرا باعث بلوغ زودرس شده و ممکن است کودک دچار انحرافات جنسی شود.

دروغ جواب دادن نیز ممکن است به ظاهر مشکل را حل کند، اما پس از گذر زمان و رشد کودک، اعتمادش را از پدر و مادر سلب می‌کند.

زیرا او خواهد فهمید که پدر و مادرش به او دروغ گفته‌اند و دروغ‌گویی را یاد می‌گیرد.

همچنین اگر والدین به سوالات جنسی فرزندان خود پاسخی ندهند.

ممکن است آنها این سوالات را از کسانی بپرسند که در مقابل، پاسخ درست دریافت نکنند و در نتیجه موجب انحرافات جنسی آنها شود.

ممکن است برخی دیگر نیز در جواب اینگونه سوالات تندی کنند.

کنجکاوی جنسی در کودکان

که این مسئله موجب کنجکاوی بیشتر آنها شده و کودک برای یافتن پاسخ خود به کسان دیگر یا روش‌های دیگر مراجعه می‌کند.

که گاهی باعث می‌شود با مشکلات جنسی روبرو شود.

بنابراین پاسخ گفتن در حد نیاز و در سطح فهم فرزندان و سربسته و مفید بودن آن، اولا حیا را در آنها به وجود می‌آورد.

و ثانیا آنها را قانع کرده و از مشکلات احتمالی دور می‌سازد.

همانطور که می‌دانید انسان دارای غرایز مختلفی است.

غرایزی همچون گرسنگی، تشنگی، که بایستی به موقع و به اندازه کافی ارضاء گردند.

اما دسته‌ای از غرایز چنانچه فرد اقدام به ارضای آنها نکند موجب مرگ نمی‌شود، ولی در بلندمدت باعث انحراف از مسیر طبیعی خود می‌گردد.

ماننده غریزه جنسی. غریزه جنسی از جمله مخلوقاتی است که خداوند با حکمت و درایت آن را خلق کرده است.

و انسان هم باید با درایت، آن را کنترل نماید تا در وقت لازم از آن بهره‌برداری مناسب نماید.

باید توجه داشت که خانواده نقش نخستین را به عهده دارد.

محیط ناسالم خانواده‌هایی که جاهل، متعصب یا فاقد معلومات کافی برای آموزش فرزند هستند.

نداشتن تعلیم و تربیت صحیح خانواده‌ها در راهنمایی فرزندان و عدم توانایی آنان در تحلیل مسائل جنسی و نیز بی‌ثباتی

وضع خانواده و تظاهر جنسی والدین در برابر کودک از جمله موارد ایجاد انحراف در کودکان و پدید آورنده ناکامی جنسی در سنین بعدی است.

عوامل متعددی در ایجاد انحرافات جنسی کوکان و نوجوانان :

تامین منابع اقتصادی از طریق تحریک نیازهای جنسی
برقراری رابطه با افراد چاپلوس و فاسد
سستی نباید خانواده و ضعف اعتقادات اخلاقی، مذهبی
عدم برخورد قاطع از جانب نیروهای حافظ امنیت جامعه
فراوانی و کثرت افراد خانواده و عدم توانایی والدین به سرپرستی و تربیت فرزندان
محیط ناسالم و آلوده جامعه، آموزشگاه و هم‌درسان و مربیان ناصالح
زندگی در محیط‌های کوچک، محدود و بسته
تبلیغات، تصاویر تحریک‌زا و کتاب‌های جنسی
برنامه‌های مبتذل و تحریک‌آمیز بعضی از سایت‌های اینترنتی
عدم تکامل احساسات و ادامه غیر عادی فعالیت‌های جنسی در دوران تکامل شخصیت و…

راه‌های برای پیشگیری از انحرافات جنسی :

آموزش کافی به والدین
آموزش جامع به مربیان، آموزگاران و دبیران تربیتی
آموزش کافی به نوجوانان و جوانان
حفاظت اخلاقی و تربیت به ویژه از نوجوانان دختر
تکریم شخصیت
کار مداوم، زندگی سالم
تنظیم خواب
بستر مناسب خواب
آسیب‌زدایی از محیط و…

منبع: تریبون آزاد

کانون مشاوران ایران

چرا کودکان از مدرسه رفتن می‌ترسند

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در روانشناس کودک, کودک و نوجوان /توسط wpadmin

چرا کودکان از مدرسه رفتن می‌ترسند: همه اولین روز مهر ماه را به یاد دارند روزی که برای اولین بار پیش‌دبستانی را شروع کردید.

و شاید هم کلاس اول بودن را تجربه کردید.

علت ترس کودکان از مدرسه

همه بچه‌ها با والدین خود با لباس‌های نو و کیف‌های رنگارنگ پا به محیطی به عنوان دبستان و یا پیش دبستانی می‌گذارند.

برخی کودکان سرشاد و پر از ولوله و خنده و برخی آنها دامن‌های مادران خود را گرفته و گریان هستند.

ولی علل این رفتارهای کودکان چیست و چرا برخی شاد و برخی گریان هستند.

در بحبوحه شروع کلاس‌های درس خصوصا برای کودکانی که برای اولین بار به دبستان و یا پیش‌دبستانی می‌روند خیلی مبهم است.

و برخی از آنها تصور نامبهم در ذهن دارند دچار ترس و اضطراب می‌شوند.

وظیفه والدین است که کودکان را از محیط دبستان مطلع کنند و آنها را برای ورود آماده سازند.

کودکان در روزهای که به مدرسه می‌روند چون دچار ترس هستند و شاید میزان اعتمادبه‌نفس آنها پایین می‌باشد.

برای نرفتن به مدرسه دلایل متفاوتی می‌آورند تا خانواده را قانع کنند و بلکه در آن روز در خانه بمانند.

برخی آنها بیماری را بهانه می‌کنند و صبح که از خواب بیدار می‌شود بهانه دل درد و سردرد و امثال اینها را دارند.

ولی شما این حرف‌های او را نادیده بگیرید و تلاش کنید که او را به مدرسه بفرستید.

و به او بگویید حتی تو یک درجه تب هم ندارید و اگر هم ناچار شدید که او را در خانه نگه‌دارید به کودک خود گوشزد کنید

که حالت خوب نیست و نمی‌توانی از رختخواب بیرون بیاید و تمام روز باید در رختخواب بمانی و یک روز سختی خواهی داشت.

کودک در مواردی دچار اضطراب و ترس می‌شوند:

محیط جدید:

کودکان هنگامی که برای اولین بار به مدرسه می‌روند طبعا روبرو شدن با یک محیط جدید احساس نگرانی می‌کنند.

بهتر است والدین با فرزند خود در مورد نخستین روز مدرسه‌اش صحبت کنند و محیط جدید را برای او توجیه کنند تا از نگرانی کودک بکاهند.

زیرا وقتی آنها متوجه می‌شوند که محیط جدید چگونه است نگرانی آنها کم می‌شود.

به فرزند خود گوشزد کنید که در آن محیط همه بچه‌ها در سن او دارای وضعیت بیگانه هستند.

و هیچ دوستی ندارند و باید همه با هم دوست شوید و در آن محیط با هم رفتار دوستانه داشته باشید.

و با محیط و دوستان جدید عادت کنی و در صورت امکان تلاش کنید تا چند روز اول کودک را تا مدرسه و از مدرسه به خانه همراهی کنید.

و بیشتر با او درباره محیط جدیدش صحبت کنی و به او آموزش رفتار با دوستان جدیدش را بدهید.

ترس از تجربه:

برخی از کودکان که روبرو شدن با موقعیت‌های جدیدی که برایشان پیش می‌آیید.

ترس دارند و نمی‌دانند چگونه در آن موقعیت رفتار نمایند.

بهترین راه این است که والدین به کودک یاری برسانند .

در هنگام درس خواندن به او کمک کنید تا احساس آمادگی کند و به یادآور شوید که او باهوش است.

و درس‌هایش را به خوبی فرا می‌گیرد و مطمئن هستید از عهده درس‌هایش برمی‌آید.

ترس از جمع:

اغلب کودکان در پایه اول و پیش‌دبستانی چون برای اولین بار است از محیط خانه دور می‌شوند.

از برخورد با افراد دیگر در محیط جدید دچار ترس و اضطراب می‌شوند از این که بخواهند در جمعی قرار بگیرند.

و مورد قضاوت واقع شوند و شاید آن جمع او را نپسندد و طرد شود همه آنها باعث نگرانی او می‌شود.

والدین باید به کودک خود یاد دهند به جای کنار کشیدن از بچه‌های همسن خودش با آنها دوست و وارد جمع آنها شود.

باید به آنها راه‌های مختلف دوست‌یابی را آموزش دهند.

کارشناسان معتقدند برای تقویت سلامت روانی کودک باید به کودکان مهارت‌های اجتماعی، روش‌های حل مسئله

و رفع درگیری را بیاموزیم تا آنها سنجیده‌تر در اجتماع رفتار نمایند.

تنش:

کودکان هنگام برخورد با شرایط نابسامان در محیط‌های جدید که دور از خانواده هستند دچار اضطراب و استرس می‌شوند.

و نمی‌دانند که باید چگونه رفتار کنند.

والدین بایداز قبل راجع به این شرایط با او صحبت کرده باشند و اگر نیاز بود به فرزند خود یاری دهند.

و در موقعیت‌های پرتنش به دنبال چاره‌ای باشند و به این روش به آنها بیاموزند.

که چگونه درچنین مواقعی با مشکل خود برخوردی سازنده داشته باشند.

شکست:

کودکان همیشه از انجام تکالیف‌شان که سخت نگران هستند و احساس می‌کنند.

که توان انجام آن را ندارند یا اینکه از عهده سوالاتی که از آنها می‌شوند نمی‌توانند بربیایند.

شما سعی کنید اعتمادبه‌نفس آنها را بالا ببرید و به آنها یادآور شوید که هرکسی ممکن است اشتباه کند.

فعالیت گروهی:

اغلب کودکان به انجام فعالیت‌های گروهی علاقه‌مند هستند.

مثلا دوست دارند در ورزش‌های دسته‌جمعی و یا حتی در گروه سرود و از این دسته فعالیت‌ها‌ انجام دهند.

در هنگام مشورت به او یادآور شوید که در کارهای گروهی امکان شکست می‌باشد .

مثلا اگر عضو تیم مدرسه شد فکر نکند که حتما باید تیم مدرسه آنها برنده باشد.

و یا اگر در گروه سرود شرکت کرد باید بداند که همیشه او نباید بهترین سرودها را بخواند کودک باید بیاموزد.

در کارهای گروهی برد و باخت مهم نیست فقط آن هماهنگی بین گروه مهم است.

و یا در گروه هنری مهم نیست که او چه نقشی دارد و یا چه آوازی را می‌خواند مهم اجرای آن است.

نمره:

کودکان معمولا در محیط اطراف خود از دیگران به غلط شنیده‌اند که نمره بالا ملاک است.

و او در هنگام درس خواندن همیشه استرس نمره را خواهد داشت و فکر می‌کند اگر در درسی نمره بالا نگیرد نمی‌تواند بهترین باشد.

والدین باید به فرزند خود یادآور شوند که ملاک آنها درس خواندن و درک او از درس و مفاهیم می‌باشد نه نمره بالا.

فشار همسالان:

والدین همواره باید با فرزندان خود در مورد ارتباط‌شان با همکلاسی‌هایشان صحبت کنند.

و از وضعیت رابطه و رفتار آنها با یکدیگر آگاه باشند و اگر آنها رفتار نامطلوب با همکلاسی دارند راهنمایی کنند.

که چگونه رفتار مطلوب داشته باشند و به آنها جرات بدهید تا در مورد نگرانی‌هایشان در مدرسه با شما صحبت کنند.

و شما به آنها یاد بدهید که چگونه با آنها مقابله کند و به طور مستقل مشکلات خودش را حل کند.

نیاز در خانه:

در برخی از کودکان ترس از مدرسه رفتن تنها به محیط مدرسه برنمی‌گردد.

می‌تواند علت در خانه باشد، شرایط خانواده به گونه‌ای است که کودک احساس می‌کند در زمانی که او در مدرسه به سر می‌برد .

اتفاقی برای والدینش بیفتد، لذا والدین باید تلاش کنند که این دل نگرانی او را از بین ببرند.

و به او اطمینان دهند که در نبود او هیچ مشکلی پیش نخواهد آمد.

مشاوره کودک و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

منبع: کودک و نوجوان

کانون مشاوران ایران

به کودکان چه مهارتهایی را بیاموزیم

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در روانشناس کودک, کودک و نوجوان /توسط wpadmin

به کودکان چه مهارتهایی را بیاموزیم: والدین باید به کودکان خود کارهای ساده و اولیه را به آنها آموزش دهند.

آموزش مهارتهای لازم به کودکان

تا زمانی که در کنار آنها نیستند به راحتی بتوانند از عهده کار خود برآیند.

مثلا: بستن بند کفش و دکمه لباس و… برآیند تا در نبود والدین دچار مشکل نشود.

کودک باید مشخصات شخصی خودش را یاد بگیرد.

تا هنگام نیاز بتواند نام و نام‌خانوادگی و نشانی خانه و شماره تلفن والدین خود را به خاطر داشته باشد.

تا در هنگام بروز مشکل بتواند از این اطلاعات کمک بگیرد.

والدین باید با فرزند خود به گونه‌ای رفتار نمایند تا او هر اتفاقی که در خارج از منزل پیش می‌آیید خیلی راحت و واضح برای آنها بازگو کنند.

به کودکان مهارت‌های اجتماعی را آموزش دهید

اولین مکان اجتماعی که کودک بدون حضور والدین خود قرار می‌گیرند مدرسه می‌باشد.

و فرزند آنها باید مهارت‌های اجتماعی را به خوبی آموزش ببیند این مهارت‌ها شامل:

والدین توانایی‌های کودک خود را به آنها یادآور شوند.

و در شناخت این توانایی‌ها که شامل؛ افکار، احساسات، عقاید و هیجانات می‌باشد به آنها یاری دهند.

خطر همیشه در کمین کودکان می‌باشد والدین باید در مورد خطرات احتمالی برای کودکان صحبت کنید .

و به آنها خطرات را بشناسانید مثلا با افراد غریبه صحبت نکنند، از آنها چیزی نگیرند.

یا با چه کسانی دوست شوند و مشخصات یک دوست خوب را به او یادآور شوند.

و یا اگر مسیر منزل یا مدرسه را گم کردن برای کمک پیش یک پلیس برود و غیره.

اگر در یک مدت زمان طولانی نتوانستید ترس را در کودک از بین ببرید و اعتماد به نفس او را قوی کنید.

می‌توانید از مشاورینی که در مدارس هستند کمک بگیرید تا با آنها صحبت بکنند و به آنها یاری برسانند.

مشاوره کودک توسط مشاور کودک، دکتر مشاور کودکان،مشاور کودک خوب، در مراحل مشاوره کودک

در خانواده، مشاوره کودک در مدرسه و مشاوره کودک در بین هم کلاسی ها و دوستان و اقوام خانوادگی انجام پذیر است.

مشاوره کودک و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

منبع: کانون مشاوران ایران

کانون مشاوران ایران

اسباب بازی کودک

دسامبر 3, 2017/0 دیدگاه /در کودک و نوجوان /توسط wpadmin

اسباب بازی کودک با توجه به گذر زمان و توسعه کشور ها در زمینه های مختلف به ویژه روانشناسی کودک و مشاوره کودک رشد کرده است.

تنوع اسباب بازی کودکان

روش ها وتوصیه های تخصصی بسیاری برای شیوه های تربیتی کودک ارائه شده که میتواند تاثیر بسزایی در آینده کودک شما داشته باشد.

دیگر مانند سال های گدشته نمیباشد که کودک شما مشغول به بازی های محدود بوده وتنوع فعالیت نداشته باشند.

بازی کودک در این زمانه بسیار پیشرفت کرده وبا توجه به گوناگونی و تنوع اسباب بازی کودکان و وسایل بازی می توان گفت.

هر وسیله ای که به گونه ای برای کودکان سرگرم کننده باشد به عنوان اسباب بازی شناخته میشود.

اما نکته مهم اینجاست که بنابر تحقیقات انجام شده توسط مشاوران مرکز مشاوره کودک شده است.

می توان بااستفاده از اسباب بازی های مخصوص استعداد کودکان را شناسایی وآنرا پرورش داد.

بنابراین اسباب بازی کودک باید به نحوی باشد که ضمن سرگرم کنندگی لازم، آموزش دهنده هم باشد.

بازی باید با شرایط سنی، روان شناختی و روحی با کودک شما سازگار باشد.

شرایط اسباب بازی کودکان

اسباب بازی کودک باید شرایطی را داشته باشد .

که کودک شما درهنگام بازی باآن بتواند توانایی خود را در شناخت پیرامون خود و کسب مهارت های زندگی افزایش دهد.

انچه در انتخاب وسیله بازی باید درنظر داشت ،تفاوت های فردی کودکان است.

نقشبازی کودک در رشد اجتماعی وی و همچنین تکامل شرایط عاطفی و رشد جسمی و ذهنی وی نمایان می شود.

بهترین وسیله برای شناخت و پی بردن به احساسات و تمایلات کودک،اسباب بازی است.

شما می توانید با بازی با کودکخود وی را دراین تکامل یاری داده و شرایطی را فراهم کنید.

که کودک شما ضمن یادگیری، با توجه به احساس نزدیکی که با شما می کند، مشکلات خود را نیز بیان کند.

اما باید دانست که اسباب بازی های خودکار چندان مناسب پرورش فکر و ذهن کودکان نیستند و

اما خصوصیات یک اسباب بازی خوب چیست؟!

اسباب بازی ها باید ویژگی های زیر را دارا باشند تا بتوان ازآن به عنوان اسباب بازی خوب و مناسب برای آموزش و پرورش ذهن کودکان نام برد.

افزایش خلاقیت و پرورش دهنده ذهن کودک
توسعه و پرورش افکار و رویاهای کودکانه
برانگیختن حس کنجکاوی و اکتشاف آنها
هماهنگی با فرهنگ جامعه

توصیه هایی برای پدرومادرها درخصوص بازی کودک

به بازی کردن با کودکان اهمیت داده وبرای آن وقت بگذارید.
به تفکرات و خلاقیت های فرزندتان اهمیت داده و با شخصیت کودکتان درهنگام بازی آشنا شوید.
در بازی کودکان دخالت نکرده وبرای آن قانون های خود را نگذارید

اسباب بازی کودک و امور مربوط به آن بهترین سایت مشاورخانواده سال ۱۳۹۱٫ ۴٫۶

منبع: کودک و نوجوان

کانون مشاوران ایران

نوشته‌ها

با رفتار خوب به نوجوانان پیام‌های مثبت دهید

ایجاد اعتماد به نفس

موفق بودن مستلزم داشتن این خصوصیات نیست:

برای این‌که شما فرد با اعتماد به نفسی باشید، باید موارد زیر را بدانید:

چگونه می‌توان اعتماد به نفس نوجوانان را تقویت کرد؟

بهانه گیری در نوجوانان

تاثیر توجه به نوجوانان

چگونه دنیا را برای نوجوانی که دچار وحشت است، بزرگ‌تر کنیم؟

انجام دادن تکالیف نوجوان

سازش با نوجوان

والدین ماریا بعدا چه اقدامی کردند؟

صحبت کردن با نوجوان

با رعایت نکات زیر والدین توجه خود را نسبت به نوجوانان نشان می‌دهند:

با کودک افسرده چه کنیم؟

انواع اختلالات خلقی

نشانه‌های اختلال خلقی دوقطبی

پرخاشگری کودک

اختلال خلقی

رفتارهای جنسی کودک

اختلال دو قطبی

اختلال شیدایی

نشانه علائم اختلال دوقطبی با بیش فعالی

روند درمان افسردگی تک قطبی

افسردگی تک قطبی، نوع دیگر اختلال خلقی

از علائم این اختلات رفتاری می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

آیا رفتار پدرها در مقابل کودکان دختر و پسر تفاوت دارد؟

خیالپردازی دوران کودک

مشکل دختر یا پسر شدن کودک

مدیریت رفتار پدر با دختران

رفتار مادر با دختر و پدر

تعریف هویت جنسی

کلیشه‌های جنسیتی

و این عمل در سنین بعدی در پسران به شکل:

و در دختران:

رشد غریزه جنسی از ۶ ماهگی تا ۳ سالگی

در ۶ ماهگی:

در ۲/۵ سالگی:

در حدود ۳ سالگی:

۶-۴ سالگی

در ۴ سالگی:

دوران جنینی

در ۶ سالگی:

به اصل و مبدأ وجودی نوزادان، به حاملگی و تولد، علاقه و توجه پیدا می‌کند، باز می‌پرسد که:

۹-۷ سالگی

در ۸ سالگی

در ۹ سالگی

بیداری غریزه جنسی در کودک

این کشف به صورت‌های مختلف دیده می‌شود:

آموزش مناسب مسایل جنسی به کودکان

نقش والدین در رفتارهای جنسی کودکان

کنجکاوی جنسی در کودکان

عوامل متعددی در ایجاد انحرافات جنسی کوکان و نوجوانان :

راه‌های برای پیشگیری از انحرافات جنسی :

علت ترس کودکان از مدرسه

محیط جدید:

ترس از تجربه:

ترس از جمع:

تنش:

شکست:

فعالیت گروهی:

نمره:

فشار همسالان:

نیاز در خانه:

آموزش مهارتهای لازم به کودکان

به کودکان مهارت‌های اجتماعی را آموزش دهید

تنوع اسباب بازی کودکان

شرایط اسباب بازی کودکان

اما خصوصیات یک اسباب بازی خوب چیست؟!

توصیه هایی برای پدرومادرها درخصوص بازی کودک